分层阅读在高中英语教学中的实践

倪现强

近年来，随着社会和经济的发展，国家对于教育事业的发展进行也越发重视。在当前我国高中阶段，学生之间的英语水平和基础差异较大，这给高中英语课堂的教学带来了一定的困难，传统的教学方法对班级内整体学生进行统一的讲授教学，没有正视学生个体间的差异，造成了许多问题，影响着高中英语课堂教学的水平和效率，不利于学生英语水平和能力的提高。分层阅读是针对目前我国高中学生英语基础和水平不一而提出的新兴的课堂阅读教学的模式方法，对于分层阅读在高中英语教学中的实践进行研究分析，有着非常重要和必要的意义。

1. 分析教學情况，进行学生分层

当前高中生的英语水平普遍不高且学生个体之间差异较大，参差不齐，英语学习的能力与态度也并不相同。传统教学中很容易出现一部分学生学习绰绰有余，另一部分学生学习困难的问题，跟不上教学的进度与进程。在分层阅读中，教师应克服传统教学的问题，在进行课堂教学前同学生进行交流沟通，了解分析不同学生学习英语的详细情况，将班级内同学进行合理科学地分层和分组，使每个小组或者每个分层内学生的英语基础和英语学习能力相差不大。在分析学生情况进行科学合理的分层分组后，课堂内阅读时教师可根据不同层次或者不同小组的实际学习水平进行教学，使阅读能够符合学生，从而提高阅读教学的水平和效率。……