小学生审题力培养的中高段教学策略研究

周冬梅 滕学伟

[摘 要] 为了解决小学生的数学问题，教师要培养学生对问题的准确理解和分析能力，通过审题能力的提升，加强学生解决数学问题的能力，希望这方面的研究能够为小学数学教学工作者提供一定的参考。

[关键词] 小学;审题力;教学策略

[作者简介] 周冬梅（1973—），女，安徽合肥人，巢湖市苏湾镇中心小学一级教师。

[中图分类号] G622.4    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0310-02    [收稿日期] 2020-01-10

在目前小学阶段的数学教学过程当中，教师不仅要教会学生如何学习问题，并且要指导和培养学生解决问题的能力。因此，着重加强学生审题能力的培养，能够切实有效地帮助学生养成独立思考和自觉检查的良好习惯，尤其是在经过严格审题的字字推敲当中，使得学生能够对关键词做到重点把握和分析，进而实现对不同类型数学问题的有效解决。这种注重审题能力培养的数学教学形式，能够为学生的自我学习能力建设提供完备的基础。

一、小学生审题能力的现状和问题

对于数学问题的分析和研究大多数小学生只做到了对题目的阅读，而非真正意义上的审题，因此对于审题的深化培养有着极为重要的意义和作用[1]。只有通过对题目的了解、熟悉、把握弄清楚关键词所表达的意思，并且依据已知条件来进行关系的联系和分化，进而获取数学问题的有效信息，才能为解决数学问题打好基础。审题是了解数学题目的前提和依据，促使学生带着一种辨识的思维能力以及认真的态度进行独立思考的学习过程，因此，审题不只是一种学习方法更是一种良好的学习习惯，对具有较强逻辑性的数学问题，需要学生不断地通过反思和评价来掌握问题，进而获得数学学习的有效提高[2]。……