基于学习进阶的初中英语分级绘本阅读教学探索

王欣超

多年前，绘本阅读并未得到学校和教师的重视，其效用无法得到充分发挥。在倡导核心素养培养的背景下，教师们开始了解、运用绘本，也意识到绘本阅读教学的重要性。为提高绘本阅读教学的课堂效率，教师可基于学生的学习进阶，分级设计课堂活动方案，进而引导学生聚沙成塔，逐步提升绘本阅读能力和英语核心素养。但教师在备课时，如何认识摸清学生的学习发展规律，清楚把握学生学习进阶，同时基于此，设计出科学的绘本阅读课，成为其需要重点思考的问题。本文主要围绕“基于学习进阶的分级绘本阅读教学设计”，展开分析探讨。

1. 学习进阶理论在绘本阅读教学中的意义

1.1有助于激发学生潜能

学习进阶理论重视各学习阶段之间的联系，尊重学生学习同一概念过程中呈现出的认知规律。在学习接近理论的指导下，学生可在教师引导下调动语言思维，积极参与课堂教学活动，逐级实现学习目标，从而形成教学相长的高效课堂。

1.2有助于衔接新旧知识

学习进阶理论强调：学生的学习符合从简到繁、从生疏到熟练且连续发展的规律。基于学习进阶理论设计绘本阅读教学，能够引导学生围绕已知的核心概念展开深层次的学习，帮助学生发现新旧知识点之间的有机联系，以此完善学生的知识结构体系。而知识结构体系的构建，有助于提升学习效率。

1.3有助于提升核心素养

基于进阶学习理论，引导学生速读、精读文本，在各阶段实现不同目标，要求教师把握住学生的设计学习情况，让学生掌握正确、高效的学习方法，从而给予学生语言知识、技能层面到情感态度、文化意识层面的指导，如此有助于提升核心素养，促进学生全面发展。……