用多样化策略提高初中英语教学效果

李爱贞

英语新课程标准的实施，给教学提出了新的要求。为此，我们英语教师要在教学中转变传统的教学理念，结合学生实际设计多样化教学策略，最终提高英语教学效果，实现英语教学目标。

1. 結合游戏活跃氛围，激发学生学习兴趣

学习是一件枯燥的事情，这也是很多学生学习兴趣不高的原因之一，所以，为了激发学生学习的兴趣，让学生自发主动地参与到英语学习中来，我们就要想办法提高英语学习的趣味性，吸引学生注意力。趣味性游戏就是趣味性教学方式的一种，深受广大学生的喜爱，因此，我们可以结合趣味性游戏活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。词汇学习是英语学习的一大难点，词汇量达到一定数量后学生就会出现“漏字母”的情况，有些同学为了方便记忆便采用“谐音”记忆法，但是效果甚微。实践证明，发散思维记忆法对记忆大量词汇具有很大的帮助。比如，我们在黑板的中间画一个圆圈，里面写着anywhere，然后让学生展开联想，在圆圈的外面依次写出b开头的词汇、c开头的词汇、d开头的词汇等等，这样的联想没有指定方向，学生可以根据自己的记忆和知识储备自由发挥，没有了任务带来的压力学生就能自主记忆，从而逐渐丰富自己的词汇量。另外，我们还可以采用模仿类的小游戏来增加互动，比如一位同学模仿动物的动作和表情，其他同学来猜测动物的名称，并且用英语回答，通过这种互动类小游戏可以活跃课堂氛围，调动学生们的情绪，让学生在享受游戏带来的乐趣的同时牢固掌握英语单词，做到了寓教于乐。……