网络时代高校思政工作面临的挑战与对策

刘忠明

摘 要：本文主要针对网络时代高校思政工作面临的挑战与对策展开研究，阐述了网络时代对高校思政工作带来的挑战，并以此提出具有针对性的网络时代高校思政工作的有效对策。

关键词：高校;思政;信息化

思政工作是我国教育部门所承担的关键性工作，而高校的思政工作则是针对高校培养的学生展开思想方面的教育工作，但是随着网络信息技术的普及，海量的虚假信息、暴力信息和色情信息等都会严重影响到高校学生的心理健康发展，严重者甚至会导致高校学生形成反社会的思想人格，在这种环境下更应当针对高校学生的思想进行正确的引导，但是因网络信息的难以防范和难以管理，导致高校所展开的思政工作面对着前所未有的挑战，如何解决网络时代对思政工作造成的影响，进而展开网络时代背景下的高校思政工作是各大高校所面临的关键问题，因此本文的研究内容显得至关重要。

1 网络时代对高校思政工作带来的挑战

1.1 网络信息化带来的挑战

网络信息化时代最明显的特征就是信息的海量性，因信息数据非常庞大且随处可见，因此我国政府所展开的网络信息管理方案并未取得良好效果，进而对高校学生的心理造成巨大的负面影响，在这种环境下因高校学生自身不具备判断信息是否正确的能力，因而导致被转发的网络信息会对高校学生这种青少年进行不利的心理影响。另外，因我国大多数高校在思政工作方面仍然采用较为传统的工作方式，因此在实际思政工作开展期间并没有取得良好的效果，无法针对网络信息化做出具有针对性的对策，最终会导致思政教育工作难以展开。

1.2 网络虚拟化带来的挑战

网络虚拟化也即是目前较为常见的网络匿名和网络普及，同时我国在针对网络环境所实施的司法立法并不完善，缺少相关的惩罚举措，因此在网络匿名的前提下，大多数高校学生青少年都会在网络上宣泄暴力，因而会导致网络与现实无法分清，大多数高校学生面临着网络心理障碍的难题。所谓的网络心理障碍也即是青少年长期使用手机或电脑等信息化产品，通过虚拟网络交流平台的方式进行沟通，但是其对网络存在着错误的认知，因此经常会出现痴迷网络的现象，这说明网络虚拟化的问题对青少年造成了严重的影响，在这种情况下青少年的内心世界会因长时间接受网络虚拟化而造成偏激和孤僻等错误的心理状态，严重者甚至会封闭自身的心理环境不与外界进行沟通，即便是学生自身具有较强的定力，也会因周围人的影响因素而陷入到网络虚拟化当中，对现实生活产生厌倦的心理。因此，经常能够看到现代的高校学生脱离了手机和电脑后个人所呈现出来的人际交往能力相对较差，这也代表了在网络虚拟化的影响下高校学生的心理已经出现自我封闭的现象。在这种背景下，高校的思政工作很难展开，因高校学生在网络虚拟化的背景下已经形成自我封闭的心理状态。

2 网络时代高校思政工作的有效对策

2.1 树立正确的价值观念

因互联网形成的时间相对较短，虽然互联网发展趋势会对人们的生活造成影响，但是这种影响仍然属于可控范围之内，因此高校方面在展开思政工作期间应当注意对价值观念方面的教育培养，这样才能取得良好的思政教育成果，正确的价值观念能够让大学生在面对信息的时候拥有较强的自我处理能力和信息分辨能力，要让大学生了解到哪些信息是正确的，而哪些信息是对自身发展不利的，也即是培养学生的主观能动性和自主性，让学生自己在面临网络时代能够出淤泥而不染。因此，本文认为若想要突破高校思政工作所面对的困境首要对策就是树立正确的价值观念，同时还应当树立正确的三观，让学生自身的三观不受外界的不良信息影响，坚定学生自身所具备的心理防线和热爱党的决心，这样才能确保接下来的思政工作取得良好的效果。

2.2 加大网络思政教育的工作力度

思政教育工作力度也即是展开思政工作的频率，从实际情况来看，大多数高校在展开网络思政教育期间都会选择每月进行一次或者半年进行一次，这种频率虽然相对较高，但是相隔的时限过长，学生在接受了教育后无法得到与之匹配的复习时间，无法消化相关的思政教育知识。因此本文认为高校在展开网络思政教育期间可以采用网络软件的方式进行，通过签到、布置小任务的方式来展开相关的网络思政教育工作，这样能够加大网络思政教育的工作力度，同时还能让学生有更多的时间去了解并掌握思政教育知识，这样频率较高的长久性网络思政教育工作能够潜移默化学生对思政教育知识的理解与掌握，是一种相对较为有效的教育手段。

2.3 构建完善的网络时代思政教育团队

本文认为在高校开展思政教育期间应当通过构建网络时代思政教育团队的方式来展开思政教育，将教育团队充当思政教育工作的基础力量。从某种意义上而言，传统的思政教育团队只需要通过相关的培训就能够接替网络时代思政工作，并且因传统教育团队自身具有较为丰富的思政工作经验，因此在开展思政工作期间能够取得较为良好的效果。基于此应当对其展开培训，在培训期间需要针对传统教育团队的思政工作手段和工作内容进行重构，比如可以通过学习先进的网络信息技术来提升传统思政教育团队的专业技能，使其能通过网络信息的渠道来展开思政工作，起到事半功倍的工作效果。综上，若是通过培训的方式将传统教育团队转化为网络时代思政教育团队能够起到良好的思政工作效果，并且教职员工能够利用自身的工作特性对学生使用网络信息的方式进行引导，同时还能优化思政教育工作的质量。

2.4 开展网络道德建设计划

道德是一个人在抵抗不良信息的关键能力，因其归类为思想素质的一种，因此本文认为应当通过开展网络道德建设计划的方式来展开具有创新性的高校思政工作。高校可以通过构建道德规划的方式对大学生上网浏览信息和网络上匿名发言等进行规范，充分调动学生的自主性。因此，思政教育团队应当总结归纳目前网络环境上所出现的不良操作行为和不良言行，并以此为基础作为道德建设计划的核心，通过规章制度的方式对学生上网操作的行为进行限制，同时还应当构建相关的监督部门，針对违规的学生进行相关的处罚，这样的管理方式能够有效引导学生走向正确的思政道路。同时，本文认为处罚的程度要相对较低，在开展思政工作期间要尽量抱着怀柔的态度进行，避免过硬的态度导致学生产生抵触心理，要通过心理疏导和思政疏导的方式来展开相关的道德建设工作，这样才能取得预期的管理效果。另外，本文认为还应当建立预警管理体系，也即是由专业人员负责对高校网络进行全天候的监控，若是发现不良信息及时删除并进行溯源，从根本上断绝不良信息的传播。

3 结论

网络时代背景下的不良信息对高校学生心理方面造成严重的负面影响，为了解决网络时代背景下所面临的困境，高校思政教育团队应当从实际出发，结合信息技术来展开相关的应对措施，本文认为道德建设计划、预警管理体系和规章制度是针对高校学生所展开的关键性对策，能够从根本上提升思政工作效果。

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