初探“国际理解教育”理念在校本化实践中的计划

张莉敏

摘 要：當下，培养具有“国际意识”的世界公民已成为全社会的需要。同时，根据需教育部的新型方针，“国际理解教育”的理念也成为教育者们需要落实的一项重要教育教学目标。因此，学校开展关于“国际理解教育”理念的课程，成为培养学生“国际意识”思维的主要方式。那么如何将“国际理解教育”理念落到教育教学的实处，就是本文探讨的话题。本论文主要探讨“国际理解教育”的制定计划部分，以贴近“校本化”的方式，浅层次地探究该计划中的组成部分，以期为第四学段培养文化兼容型人才做做有限程度的努力。

关键词：国际理解教育 校本化 实践 计划

一、认知与界定

所谓国际理解教育，是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容;加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题;促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助。

校本化课程需要以学校为基地，以学校的学情为基础，以学校的学生为认知主体，来满足学校的本土化特色教学需求。“校本化”本身是一个动态的过程，在实践的过程中需要根据教学实践中的情况，进行适时、适当地修改教学方式或教学流程。……