基于儿童视角开展整本书阅读教学的实践研究

周贤军

阅读是语文学习的重要内容，对不同的年龄段的学生，阅读教学的内容以及教学的侧重点也会有所不同。即使是小学教师也应该结合学生的认知特点有针对性地进行教学，站在儿童的角度推荐阅读书籍和教授阅读方法。整本书的阅读可以让学生加深对文字的理解，增强学生的情感体验。本文从整本书阅读的意义、如何指导两个方面展开讨论。

一、指导时间要灵活

整本书阅读的意义有目共睹，但如何才能让学生不排斥阅读，尝试整本书阅读呢？笔者认为教师应该从儿童角度出发，了解学生想要什么，知己知彼才能有效开展阅读指导活动。

想要激发学生对阅读的兴趣，教师就应该让学感受到阅读的魅力，指导学生阅读。因此笔者认为可以将课外阅读指导纳入语文课程教学中，可以要求学生每个月至少阅读一本课外书，教师则应该一个学期至少上三节阅读指导课，做到教学有计划，指导有方案。指导学生阅读不仅要利用好每个时间段，还要根据学生的年龄特点选择指导内容。

例如，在班会上举办“阅读分享会”，低年级的学生可以上台讲述自己最近看过的一本书，主要讲的是什么;中年级学生则可以分享自己的阅读体验;高年级学生可以分享自己的感悟、见解。除了利用班会课，教师还可以为学生推荐书单，让学生课余时间阅读。在课堂上教学阅读技巧，引导学生高效阅读整本书。低年段的语文课堂教学内容不多，可以在课堂上询问学生最近“整本书阅读”过程中遇到了什么问题，并给予指导。……