《我们来做“热气球”》教学案例分析

沈玉萍 白静

《我们来做“热气球”》是教科版《科学》三年级上册第二单元《空气》的第六课。本课用聚焦、探索、研讨、拓展等板块呈现，引导学生建构科学概念，发展他们的科学探究能力。我们对本课教学进行了有益的探索，下面截取几个教学片段进行分析。

片段一：聚焦

师：在旅游区，我们经常可以看到热气球，让我们一起来看一段视频（播放视频：热气球充气、升空），你们看到了什么？

生：热气球在工作人员的控制下上升了。

师：工作人员怎样让热气球上升到空中的？

生：那些叔叔点火后，热气球膨胀，渐渐离开地面，上升到空中。

师：为什么热气球膨胀后就会上升？

生：气球内的空气受热后，可能变轻了。

师：是不是像同学们猜测的那样，热气球里的空气被加热后变轻，热气球就上升了？今天我们就一起来学习《我们来做“热气球”》一课。

教学分析：创设情境、聚焦问题。学生外出游玩、通过各种媒体，会发现很多地方有热气球旅游项目，工作人员能自由地控制热气球，这种情境会引发他们思考：热气球为什么能升起来？这样就聚焦了问题，也让学生明白我们的学习与生活密切相关。

片段二：探索

师：首先我们要制作一个“热气球”，大家想一想该怎么做呢？

生：可以用塑料袋模拟一个热气球，点燃蜡烛加热。

师：好，老师试一试。（演示）怎么塑料袋收缩变形了？可以怎么改进？

生：塑料袋要先装上空气，而且要离远一点。

师：再试试。（演示）怎么半天没动静呢？

生：热气没有进入袋子里。……