《生机勃勃的土壤》教学实录与反思

单华瑞

教学分析

大象版小学《科学》三年级下册第四单元《土壤，生命的家园》由五个活动构成，分别是《生机勃勃的土壤》《土壤的成分》《不一样的土壤》《土壤与植物》《保护土壤》。本单元侧重培养学生“搜集证据”的探究能力，在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述研究对象的外部形态特征及现象。

《生机勃勃的土壤》一课以土壤为载体，通过引领学生思考“周围哪里可以找到土壤？土壤里有什么？”等问题，指导他们运用简单的工具——棍子、小铲子、放大镜，寻找身边的土壤并进行观察、记录、分类，为培养学生搜集证据的能力提供了适切的情境。

学生在观察研究土壤的过程中，势必会产生如何对所发现物体进行分类、描述生物与非生物特点等一系列认知需要。探究活动的展开，可以帮助学生在表达交流的过程中达成课程标准要求的科学知识学习目标：“7.1-1描述生物的特征”和“7.1-2知道生物与非生物具有不同特点”。同时，本课还将帮助学生初步感知土壤的一些基本特征，了解土壤中有哪些物体、生物与土壤的关系、地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤，从而为后续4课进行引领和铺垫。

在低年级的学习中，学生已经知道土壤中生长着小草、大树、蚂蚁、蜗牛等植物和动物，能较为容易地区分生物与非生物，拥有朴素的“生命”认知，部分学生还会用列举的方式简单描述生物的特点，如蚂蚁和蜗牛都会动，是动物。但他们还不能从动物和植物两个类别上概括生物的特点，而且缺乏使用规范的科学语言进行描述的能力。……