中西医结合研究生“三位一体”培养过程管理的探索

[摘 要] 研究生培养过程管理是研究生教育质量保证体系中最为重要的内容，目前研究生培养的过程管理还比较薄弱。笔者以湖南中医药大学中西医结合“双一流”建设及一级学科博士点建设为契机，从二级学院、导师、研究生三个方位（简称三位）和研究生开题、中期考核、毕业答辩体系化（简称一体）来探索和实践研究生的培养过程管理，不断提高中西医结合专业研究生的培养质量。

[关键词] 双一流;中西医结合;研究生培养;过程管理;探索

[基金项目] 2018年湖南省普通高校教改课题“形成性评价方法在中西医结合临床课程教学中的应用研究”（2018-298）

[作者简介] 聂慧芳（1984—），女，湖南永州人，医学硕士，湖南中医药大学中西医结合学院讲师，在读博士研究生，研究方向为中西医结

合教育。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0101-02    [收稿日期] 2019-01-02

过程管理是为弥补目标管理的不足而提出的一个管理学概念[1]。研究生培养过程管理是指根据不同学科、不同专业的特点而提出一些措施和方式以指导该学科、专业的研究生培养，通过对整个研究生培养过程的控制，而实现研究生高培养质量等目标[2]。研究生培养过程管理是研究生教育质量保证体系中最为重要的内容，而目前国内医药院校的研究生培养过程管理相对较薄弱[3-4]。作者以湖南中医药大学中西医结合“双一流”建设及一级学科博士点建设为契机，从二级学院、导师、研究生三个方位（简称三位）和研究生开题、中期考核、毕业答辩体系化（简称一体）来探索和实践研究生的培养过程管理，旨在不断提高中西医结合专业研究生的培养质量，为社会培养优秀的中西医结合高层次人才。

一、我校中西医结合“双一流”建设概况

湖南中医药大学中西医结合专业于1993年开办，经湖南省教委批准成为全国首批中西医临床医学本科专业，开创了中西医结合本科教育的先河。通过20多年的办学，创立了“一体两翼（两个基础，一个临床）”的中西医结合本科人才培养体系，2008年和2009年本专业分别被批准为湖南省和教育部特色专业，2019年本专业被批准为湖南省一流专业，在全国同类专业中具有明显的优势。

湖南中医药大学中西医结合学科创建于1981年，先后建成一级学科硕士点（1986年）、中西医结合临床二级学科博士学位授权点（2003年）、一级学科博士后科研流动站（2007年）、一级学科博士点（2017年）;湖南省重点学科（中西医结合临床2002年、中西医结合基础2011年）和国家中医药管理局重点学科（中西医结合临床心脑疾病，2009年）;2018年学科成为湖南省“双一流”建设培育学科。学科拥有湖南省自然科学创新研究群体等5个省部级教学和科研创新团队、1个国家中医临床研究基地、1个国家级实验教学示范中心、2个省部级重点实验室，依托2所附属医院。

二、加强研究生“三位”责任主体管理

（一）加強研究生的自我管理

所谓自我管理是指学生个体通过自我计划、自我组织和自我监督等环节，来协调个体内部与外部环境，从而更好地实现自我目标的过程[5]。通过成立二级学院研究生会，充分发挥研究生会的职能。加强研究生会干部与研究生的沟通交流，加强研究生会在学术交流活动的组织、研究生规划发展交流、研究生培养监督等方面的作用。由研究生会组织开展“中西讲坛”学术活动，并协助二级学院研究生管理部门完成研究生培养过程中的一些具体事务，如研究生开题、中期考核等材料的整理和收集。

（二）加强研究生导师队伍建设

加强研究生导师培训，对中西医结合基础和中西医结临床硕士博士研究生导师定期进行培训，对研究生教育的政策、研究生培养管理的要求、导师职责、导师立德树人建设、研究生招生就业等进行系统培训，不断提高研究生导师的指导能力和水平。

建立研究生—导师周汇报制度。导师是研究生培养的第一责任人，对研究生培养质量起主导地位。加强导师与研究生之间的沟通交流，建立周汇报制度，督促学生参加学校或者学院组织的各种学术活动外，在平时的培养工作中，每个学生每周要将自己上一周的工作进行总结汇报，内容简化为上一周的工作内容及进展、遇到的困难及解决方案、阅读了哪些文献、有何启发及下一周的工作计划等，由导师帮助分析，找出合理的解决方案，指出下一步的工作重点及计划的可行性等。通过周汇报，导师可以及时了解研究生的课题研究进展情况，也可以及时关注研究生的身体、思想和心理状况。

（三）强化二级学院的宏观监督

实施中西医结合专业研究生培养过程督导制度。成立中西医结合学院研究生指导委员会，加强对研究生培养过程的监督与指导。抽查研究生个人学习计划、研究生—导师周汇报制度执行情况、学位论文计划与选题、文献阅读报告、学位论文开题、中期考核、预答辩、评阅和答辩等研究生培养过程中的各个重要环节。定期召开研究生指导委员会专家会议，反馈研究生培养过程中的情况与建议。

完善中西医结合学院研究生奖惩机制。鼓励研究生在研期间加强科学研究，制定中西医结合学院研究生奖励办法，对研究生在读期间发表高水平论文、学位论文获奖等产出性成果给予一定的奖励。对研究生的培养过程管理中的学术不端行为、缺课、缺席学术活动等行为进行惩罚。

三、探索研究生开题、中期考核、学位论文答辩“一体化”管理

出台研究生开题、中期考核、学位论文答辩“一体化”管理办法，建议开题、中期考核及学位论文答辩专家一致，研究生开题后，其研究内容和进展原则上不得中途修改。研究生开题注重创新性和可行性，研究生中期考核注重对研究生学术研究进展督促，研究生毕业论文答辩从严管理。加强研究生预警机制建设，建立研究生开题、中期考核、学位论文审核及答辩等重要节点的警示机制，帮助学生认识到论文撰写过程的相关问题，切实改进问题。通过对开题、中期考核、毕业答辩三个重要环节进行严格监管，加强对培养计划的落实和监督，不断提升培养质量[6-8]。

四、小结

近几年来，我校中西医结合专业建设和学科建设取得了突破，在加强学科建设和专业建设的同时，不断加强中西医结合专业研究生的培养过程管理，理顺二级培养单位、导师及研究生之间的关系，加强开题、中期考核、毕业答辩环节管理，提升中西医结合研究生培养质量。

参考文献

[1]谷石玫.研究生培养管理过程浅析[J].科技经济导刊，2019（6）：159.

[2]邢晓英.新一代研究生教育的过程管理探索与实践[J].高教学刊，2018（3）：151-153.

[3]鄢洪平.研究生培养过程管理的思考[J].科教导刊，2017（25）：38-39.

[4]姚芳，袁晓玲.学术型研究生培养质量现状与提升对策研究[J].教育教学论坛，2019（18）：237-239.

[5]杨威.强化过程管理提高医学研究生培养质量[J].管理观察，2011（25）：189-190.

[6]向茜，栾艳，李勤.等.临床医学硕士专业学位研究生培养过程的精细化管理初探[J].医学理论与实践，2019（2）：304-307.

[7]李慧，郝云忱.我国研究生培养过程质量管理研究[J].科教文汇，2014（8）：26-27.

[8]冯果，田維毅，柏静.高等院校二级学院研究生培养及管理工作初探[J].贵阳中医学院学报，2014（36）：41-43.

An Exploration on the Management of "Trinity" Cultivation Process for Graduate Students of Integrative Chinese and Western Medicine

NIE Hui-fang

（College of Integrated Chinese and Western Medicine，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha，Hunan 410208，China）

Abstract：The process management of postgraduate education is the most important content in the quality assurance system of postgraduate education.The author takes the opportunity of Hunan University of Traditional Chinese Medicine the construction of "double-first-class" and the construction of first-class doctoral programs in Chinese and western medicine，to explore and practice the training process management of postgraduates from the three aspects of secondary colleges，tutors and postgraduates （three for short），as well as the system of postgraduate's opening questions，mid-term examination and graduation defense （one for short），improving the training quality of graduate students majoring in integrated traditional Chinese and western medicine.

Key words："double first-class";integrated traditional Chinese and western medicine;postgraduate education;process management;exploration