工科专业课堂与课程思政德智融合路径初探

[摘 要] 课程思政是目前高校重点关注的理论和实践问题。以机械工程、能源动力和生物医学等专业重要的学科基础课“机械工程材料基础”为例，在育人目标和教学内容等方面初步探索工科专业课堂与课程思政德智融合路径，旨在通过知识传授与价值引领把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，实现专业课德智融合，提升育人合力。

[关键词] 课程思政;工科专业课;德智融合

[基金项目] 2019年度上海理工大学教师教学发展研究项目（CFTD194020）

[作者简介] 高佳丽（1986—），女，浙江杭州人，工学博士，上海理工大学机械工程学院讲师，硕士生导师，主要从事仿生智能设计研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0067-02    [收稿日期] 2019-10-17

长期以来，高校思想政治教育存在“孤岛”困境[1]，思想政治教育与专业教育“两张皮”现象未能从根本上得到改变。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。这就要求高校教师充分发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地作用，将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，将教书育人内涵落实于课堂教学之中[2]。

专业课教师不仅是专业知识的传播者，还应增强立德树人意识，充分挖掘专业课中的思想政治教育资源，通过专业课对学生进行德育渗透。本文以机械工程、能源动力和生物医学等专业重要的基础课“机械工程材料基础”为例，初步探索工科专业课堂与课程思政德智融合的路径。通过知识传授与价值引领把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程，在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，实现专业教育课德智融合，提升育人合力。

一、工科专业课堂课程思政德智融合的意义与可行性

教师的教学水平是指“传道授业解惑”的能力，把培育和踐行社会主义核心价值观融入专业课堂教学，授课教师需要不断学习、交流、总结、实践和创新，教学水平才能得到进一步提高，教学过程才能得到学生的认可和喜爱。此外，通过课程思政可以进一步激发授课教师的责任感和使命感，使其深入践行立德树人，做到学高为师、身正为范。因此，专业课堂课程思政德智融合对于提高教师的专业及人文素养，促进教学能力的提升大有裨益。

将专业课内容与认识工具相结合，利用思想政治语言的逻辑性、深刻性和说服力，超越具体的专业问题，在更大的范围分析思考，不仅能增进课堂互动的思想性，而且更易引起学生对于社会问题的共鸣，有利于培养学生登高望远、综合分析问题的能力，对于提高教师的教学质量和学生的学习效果具有非常重要的作用。

二、工科专业课堂课程思政德智融合路径探索

通过专业课程思政，将知识传授与价值引领相结合，利用专业优势对学生进行德育教育，引导学生践行社会主义核心价值观，这是课程思政的总体育人目标[3]。在教学设计上，充分发挥专业课程的思想政治教育资源，使其与专业课程的内容交互融合，从而实现专业知识和道德素质的全面提升，培养具有工匠精神的新工科人才。

“机械工程材料基础”是高等学校机械类专业的必修课，也是非常重要的思想政治教育阵地[4]。在探索该课程思政德智融合路径方面，首先应系统梳理专业的人才培养目标及该课程的知识目标、能力目标和育人目标，并使其相互交融。（1）知识目标：获得有关材料科学尤其是金属学与热处理的基本理论以及工程材料的一般知识，掌握常用金属材料的成分、组织、性能、热处理工艺之间的关系，熟悉常用工程材料的分类和用途。（2）能力目标：初步具备合理选用机械工程材料、正确选定材料热加工工艺方法、妥善安排热处理工艺路线，以及分析工程材料应用中出现的问题并提出解决方案等方面的能力。（3）育人目标：具有爱国热情、民族自豪感和专业自豪感，培养踏实勤奋、吃苦耐劳、精益求精和实践创新的工匠精神，理解行业职业道德规范及其内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业素养。

融合教学内容，制定“机械工程材料基础”课程思政教育的切入点。（1）“材料科学发展史”：以材料科学发展和时代划分的重要联系作为绪论课程思政的切入点，介绍材料科学发展和国民经济发展的重要关系，引导学生学好专业课，为国家发展和社会进步贡献自己的力量，培养和树立社会责任感。（2）“新工程材料的研究开发应用”：将最新的关于材料类的新闻资讯、科研动态、应用实例引入课堂，如以视频的形式介绍新材料在国防、航天、军事等领域的实际应用，以此为切入点激发学生的爱国热情和自豪感，激励其为国家振兴、民族强盛而努力学习。（3）“传统文化的传承、保护”：结合授课内容介绍传统古法陶瓷生产，并配合视频引出对传统文化的重视、保护、传承的迫切性。结合授课内容介绍明朝科学家宋应星在《天工开物》一书中记载的古代的渗碳热处理等工艺，进一步激发学生的专业自豪感和民族自豪感。（4）“行业典型人物的励志故事”：通过介绍一些取得伟大科学技术成就并具有爱国热情的人物和事件，如柯俊先生、师昌绪先生在学术上的成就以及学成归国、报效祖国的事迹，引导青年学生热爱祖国、热爱科学、珍惜美好的学习生活，以积极饱满的精神状态发奋图强，激发学生爱国情怀以及在本专业创造人生成就的巨大热情。

在教学实施方面，引入与思想政治教育相关的案例，加深学生对所学内容的理解。在案例中往往会涉及相关背景，因此通过讲解行业职业道德规范及其内涵，如政治素养、道德意识、责任意识、规章意识、团队精神和身心素质等，引导学生树立正确的人生观和良好的职业素养。如在教学内容第四章中，讲述“谢铁桥甘为工匠四十年，苦研钢丝付一生”的事例，既突出了“踏实努力，干一行爱一行”的思想政治教育主题，同时也强调了金属强化的方法和意义。

此外，課堂教学还应注意如下几点：（1）教师以身作则，身正为范。通过自己的言行为学生树立榜样，以自己的人格魅力赢得学生的尊重，进而潜移默化地影响学生的人生观。在课堂上，教师应始终报以积极的心态传播正能量，以自己的热情感染学生。（2）加强课堂管理，时时约束学生的行为规范。大学生还处于行为养成阶段，要利用课堂随时对学生灌输正确的行为准则，使其养成严谨的专业态度。（3）利用课件展示思想政治教育元素。课件是进行思想政治教育的良好媒介，在课件上通过课件的背景、图片以及标题等对学生进行思想政治教育。（4）做好教学设计教案，有效地保障课程教学的顺利进行。

三、结语

科学武装头脑，人文滋养心灵。本文以“机械工程材料基础”为例，初步探索了一条有效的工科专业课堂与课程思政德智融合的路径，通过知识传授与价值引领把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程，旨在将“思政元素”融入课堂教学，实现知识传授、技能培养与价值引领的有机结合，实现工科专业教育课德智融合，大力提升育人合力。该路径同样适用于其他专业课，尤其是机械专业的相关课程，如“机械制造技术”“先进制造技术”等。

参考文献

[1]刘宇利.工科专业课堂从教学中融入“课程思政”理

念——以《工程地质与土力学》为例[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2018（10）.

[2]孟兆敏，罗晶.课程思政与专业课教学的实践[J].上海工程技术大学教育研究，2017（5）.

[3]邓利军，向立明，刘祯，等.“新工科”背景下的理工科课程思政[J].科技视界，2018（29）：180-181，222.

[4]张爱娟，冯锐，焦万丽，等.《材料工程基础》课程思政探索[J].山东化工，2018（18）.

Morality-Intelligence Integration Path for Ideological and Political Course in Engineering Professional Class

—Taking Mechanical Engineering Material Foundation as an Example

GAO Jia-li

（College of Mechanical Engineering，University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

Abstract：Currently，curriculum ideology and politics is a theoretical and practical problem highly concerned in university education.In this paper，the course Mechanical Engineering Material Foundation is introduced as an example，which is an important basic course for majors such as mechanical engineering，energy and power engineering，biomedical engineering to discuss the morality-intelligence integration path of engineering professional courses and curriculum ideology and politics in the aspect of educational objectives and teaching contents.The method is to cultivate and fulfill the core socialist values in the whole education process through knowledge imparting and value guidance，and then to achieve the integration of morality and intelligence in professional courses and enhance the education ability.

Key words：curriculum ideology and politics;engineering professional courses;morality-intelligence integration