云班课在高职“养猪与猪病防治”课程中的实践和思考

吴井生 杨剑波 邢军

[摘 要] 通过云班课在“养猪与猪病防治”课程教学中的实践，信息化教学模式和手段更能调动学生学习兴趣和能动性，增强师生互动，提高教学效果，但这一切都是基于科学的课堂设计、优质的资源、有创意的活动和及时的跟踪反馈。

[关键词] 云班课;课程;信息技术

[基金项目] 2018年江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目;2019年江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师项目

[作者简介] 吴井生（1979—），男，江苏泰兴人，博士，江苏农林职业技术学院畜牧兽医学院副教授，主要从事猪育种与繁殖研究;

邢 军 （1974—），男，江苏睢宁人，硕士，江苏农林职业技术学院组织人事处处长、教授（通信作者），主要从事猪营养与饲料研究。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0205-02    [收稿日期] 2020-05-13

目前，云班课APP教学平台在中职或高职课程的教学中已被广泛使用[1，2]。自2018年9月份养猪与猪病防治课程团队将云班课应用到课程教学中，经过2届10个班级的实践，取得了很好的教学效果，学生学习兴趣浓厚，学习主动性增强，学习成绩明显提高，教学组织形式更灵活。在当前新冠肺炎的影响下，云班课线上教学成为一种新常态。

一、创建班课和上传资源

云班课有网页版和手机APP，网页版主要用于创建上传资源、库管理等，手机APP主要用于教学活动的组织。创建班课时设置班级封面、班级、课程、云教材等，系统会自动生成班课号。学生在手机上下载云班课APP，输入班课号加入班课。学生可了解本课程的学习要求、教学进度和考试安排等基本情况。课程团队担任了10个班级的教学任务，创建了10个班课。

对课程库和课程章节进行分组设置。本课程设置8个项目和31个工作任务，对应猪场种猪繁育岗位、饲养管理岗位、疾病防治岗位和经营管理岗位。上传资源时，首先设置资源分组知识点、学习要求等，再上传资源。资源的种类有：教学课件、视频、动画等。对于某些重要的教学资源应设置较高的经验值。发布设定一般选择上传但不发布，可批量上传，但要根据教学进度适时发布资源，可手动发布或定时发布。本课程共上传164个资源，题库里有603道题目，活动库里有65个活动。

二、课堂实践

1.考勤。上课时，实行手机签到。发起签到后可选择一键签到、手势签到和手工登记，初次上课或临时签到可选择一键签到，经常性签到可选择手势签到，对于未签到的学生可根据请假情况设置未签到情况。这种签到方式能大大节省时间，一般只需1～2分钟就能完成签到。该系统还能自动统计学生的出勤情况，如某个班级考勤26次，平均出勤率99%，出勤率最低85%，最高100%。。

2.课堂活动。系统里设置了作业/小组任务、投票/问卷、头脑风暴等活动。每个活动都设置了经验值，根据学生参与和完成情况给定经验值。可以添加这些活动，也可以从活动库里导入所选活动。如某个班级参加了45次活动。在导入新课时，会设置投片/问卷，了解学生的知识储备、学习兴趣、学习途径等基本情况;课堂上会理论联系实际或根据学生提出的问题进行答疑/讨论：“为什么现在国家提倡在养殖环节中实行‘无抗”？每个工作任务结束后设置作业/小组讨论：“举例说明我国地方猪的特点”;或就某个议题采用头脑风暴让同学们各抒己见：“如何提高母猪的利用率”;每个项目结束后，会进行测试。

在组织活动时，可以在课堂表现里选择举手、抢答、进行评价。同时，教师也会根据学生的课堂表现指定发送心意卡片。对于学习参与度不高、完成率不高的同学，系统也会进行挂科预警，提醒教师和学生。

三、课后交流

在“消息”里，设置了班课通知、班课消息、小墨消息和私聊。班课通知里可布置任务，如实训课前准备、考试安排、上课时间等，还能显示学生查阅情况，对未查阅的学生进行电话通知、同学转告等。班课消息则显示学生加入/退出班课情况。小墨消息则是教师的助手，能收集汇总各种信息，定期（1周）汇总给教师;教师根据小墨消息采取相应策略增加活动类型和次数，鼓励学生经常查看资源，对重点内容和难点内容讲透讲细，提高教学效果。私聊则是教师和学生点对点的交流沟通方式。

四、教学效果

学生参与本课程云班课上的活动，如签到、视频资源学习、非视频资源学习等，均可获得一定經验值，并可查看经验值明细。根据经验值进行个人综合评价。如某个同学获得208个经验值，测试活动中获得16个，非视频资源学习中获得138个。根据个人经验值进行个人排名，反映个人在本课程班课中学习积极性和教学活动参与度。某班级中，获得经验值最多的有208个，最低的才65个，43名学生中获得180个经验值以上的有40名，100～180个经验值的有2名，100个以下经验值的有1名;另一个班级中，获得经验值最多的有208个，最低的才70个，29名学生中获得180个经验值以上的有20名，100～180个经验值的有5名，100个以下经验值的有4名。

期末考试采取线上答题方式，设计2套试卷，难易度相当，题型为单选题和多选题，总分100分，试题量90道。从考试成绩来看，4个班级137名学生参加线上考试，1人缺考，最高为100分，最低分为19分，及格人数126人，不及格为11人，不及格率为8.03%，平均成绩86分，变异系数17.96%。

五、教学体会

移动网络时代借助云班课平台，有利于学生养成良好的自主学习习惯，有利于提高学生自主学习能力，能充分调动学生的积极性和能动性，增强师生互动性，提高教学效果。

1.教学评价客观准确。本课程教学一直以来都强调过程评价和结果考核并重[3]，云班课下的课程教学，可跟踪记录学生出勤情况、课堂活动参与度等，同时以数据形式随时记录学生学习效果，并设有预警和小墨消息，可真正实现因材施教，因人而异。云班课下的结果考核题目来自试题库，只要题干和答案没有歧义或错误，就可以随机抽取一定量的题目组成难易程度相当的数套试卷;可以设置考试时间、打乱题目顺序等;做完题目后就能看到自己的分数和班级排名，避免争议和分歧，杜绝作弊行为，便于组织考试，节省阅卷时间，结果考核更加客观准确。

2.提高学生学习主动性。借助云班课平台的举手、抢答、小组评价、选人、讨论、头脑风暴等功能，让教师的教育和学生的学习变得更加生动有趣;同时通过资源发布来督促学生课前预习情况，通过作业/小组任务、测试等功能来跟踪学生课后学习情况，这种移动学习不受时间和空间的限制（只要有时间和无线网络），能促进学生学习主动性提升。特别是在受新冠肺炎疫情影响学生不能正常开学的情况下，线上教学成为“停课不停学”的重要组成部分。为此，云平台开发了轻直播活动，可以发送文字、图片和语音，具有实时群聊功能;同时，增加了签到、课堂表现等常用功能，操作性更强，使用更便捷。

3.人是平台的使用者和受益者。任何平台或系统都是静止的，只有使用者才能让它更加生动有趣，享受平台给我们带来的益处。资源的收集和整理是前提和基础，它能让学生进行课前预习，确保教学组织顺利实施。教学活动的组织是关键，通过举手、抢答、讨论等活动提高学生学习热情，提高教学效果。课后作业和测试是保障，监督学生课后学习情况，把握师生的教与学效果。

4.网络是平台功能发挥的重要保障。稳定、流畅、快速的移动网络信号是云班课平台功能发挥的重要保障，免费的网络信号更能够提高“云班课”等信息化教学软件在教学中的使用率，教师教学无忧，学生学习无虑[4]。目前，学校无线网络信号已实现校园全覆盖，学生在校园里任何区域都能接收到无线网络信号，登录账号后可免费使用。

參考文献

[1]刘浩芝.基于蓝墨云班课混合式教学在中职药理学教学中的应用研究[J].卫生职业教育，2018（22）：82-83.

[2]郭红秋.高职院校《基础会计》教学中引入蓝墨云班课的实践探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2018（4）：24-25.

[3]焦莉，王春明，田启超，等.远程同步数字传输教学在养猪与猪病防治课程中的实践研究[J].黑龙江畜牧兽医，2015（4）：156-157.

[4]钱文娟.基于蓝墨云班课的混合式学习评价在高职院校公共课程的研究[J].职教论坛，2018（6）：69-72.

Practice and Thinking of Cloud Class App in the Course on Pig Raising and Disease Prevention and Control

WU Jing-sheng，YANG Jian-bo，XING Jun

（College of Animal Husbandry and Veterinary，Jiangsu Vocational College of Agriculture and Forestry，Jurong，Jiangsu 212400，China）

Abstract：Through the practice of cloud class App in the course on Pig Raising and Disease Prevention and Control，the information-based teaching model and means can better mobilize students' learning interest and initiative，enhance the interaction between teachers and students，and improve the teaching effect，but all these are based on scientific classroom design，high-quality resources，creative activities and timely tracking feedback.

Key words：Cloud class App;subject;information technology