云班课环境下的职业学校课堂学习研究

胡昊

摘 要： 信息化技术的快速发展和普及为职业学校理实一体化提供了技术支持。由于认识上的误区，理实一体化教学过程中，特别技能教学中对信息化技术的重视程度不够，教学效果难以达到要求。应充分发挥云班课辅助教学，帮助解决理实一体化教学中的疑难杂症，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。

关键词： 云班课 翻转课堂 课堂教学 理实一体化教学

随着职业学校的发展，职业学校的教学模式已经由最初传统教学模式——教师在课堂上传授知识，然后进行教学示范，最后指导完成相关训练。发展到现在“理实一体化”教学——学生在“做中学，学中做”

时代在进步，学生也在进步，虽然理实一体化教学改变了学生在学习中的地位，由之前被动接受变为主动学习，但是随着信息化技术的进步，学生的认知习惯、学习兴趣也在发生变化，尤其翻转课堂、云班课、移动信息技术的开发对教学提出了挑战。

一、翻转课堂——利于学习难以翻转

翻转课堂会极大提高学生的学习效率，培养学生自主学习能力，但在职业学校的实施难度很大，职业学校的学生自主学习能力差，且课下学习积极性差，完成作业都很困难，学生之间没有竞争意识。翻转课堂带来的后果往往是课下老师辛苦备课准备资料，但学习效果反而很差，究其原因学生课下的学习习惯差，没有自主学习能力，探究学习更难以保证，如何解决这个难点是职业学校课堂教学研究的重点。……