数学知识与STEAM主题活动的融合策略探讨

摘 要：STEAM教育是一种多学科融合的综合性教育理念和教育模式，是以跨学科整合的方式培养学生STEAM素养的一种技术教育。本文以项目式主题活动为切入点，探讨跨学科合作下，数学知识与STEAM主题活动的深度融合策略，即教师通过整合多元化课程目标，根据主题活动内容选择数学知识点，从而应用计算知识提出问题、应用数据统计知识分析问题、应用数学比例知识解决问题等，调动学生主动探究的积极性，启发学生的数学思维，培养学生综合应用各学科知识的能力，提升学生的核心素养。

关键词：STEAM;主题活动;数学;融合策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）22-0012-02

引 言

教育家陶行知先生提出“生活即教育”“教学做合一”“为生活而教育”的理念。他认为，教育的根本目的是培养能适应社会生活的人。近年来，STEAM教育成为世界各国教育界广泛关注的焦点，因其是基于真实问题情境的跨学科式教育理念，使学校教育课程变革由分科走向综合，推进了学校教育课程的变革。于是我校乘势而上，以课题为引领，以项目式主题活动为切入点，开展国家级课题“基于跨学科合作的STEAM主题活动的开发与实施研究”。作为数学教师，我们应让学生通过数学学习，学会联系生活实际，调动自身的知识储备和生活经验，应用灵活多样的方法来解决生活中的实际问题。笔者作为课题组主要成员，在跨学科合作的背景下，积极探索数学知识与STEAM主题活动的融合策略，旨在培养学生综合应用各学科知识解决问题的能力，提升学生的核心素养。……