高中语文文本细读能力的有效培养

摘要：随着新课改的实施，语文教师更加注重文本细读，希望通过文本细读帮助学生走进文本，与作品、作家展开心灵的交流，从而体悟文本的深意。拟结合文本细读的教学实践，探讨文本细读的有效途径，从而做到读而有法，真正帮助学生获得阅读体验和感悟。

关键词：高中语文;文本细读;有效培养

何为文本细读？文本细读是以文本为中心，对文本进行反复地阅读。文本细读立足于文本，强调对文本的反复阅读，对文本进行个性化反思，从而获得文本的审美价值。但是在实际教学中常常会出现以下问题：（1）主题对象错误。教师越俎代庖，取代了学生，有些教师认为文本细读就是自己补充许多阅读知识，帮助学生拓展，从而引导学生细读文本、深度阅读。（2）忽略阅读的特点。阅读时读者与作者、文本、编者展开对话的过程，应是心与心之间的沟通交流。而当前的语文课文本细读忽略了阅读的文体特点、语言特点，一味地拓展阅读的知识面。（3）忽略情感。阅读时不顾作者的情感，进行无限制地细读，就词论词，不顾作者写作的情境和空间，无限制地引申。（4）抓不住重点细节。许多教师引导学生进行文本细读时只见树木，不见森林，有时会断章取义。针对以上问题，笔者从文本细读应该以学生为主体、遵循文体特征和阅读规律等方面，探讨培养学生文本细读能力的有效途径。

一、在语境意识培养中进行文本细读

阅读教学是教师引领学生走进文本，与作者进行对话的过程。……