小学高年级语文读写训练的思考

黄柯楠

摘 要：《语文课程标准》指出，运用语言文字与人交往就是作文，经历一件事，把所见到的，看到的，想到的记下来，就是作文。

关键词：小学 语文 作文

只要是经过系统的语文学习的人，都应该会写作文，可实际现状是学生对写作文一直有畏难情绪，完成作文的质量也会高高低低，有起有伏，有的教师对指导学生作文训练点也把握不够准确，导致学生们从中年级开始写作文，就是同一篇文章，一直写到高年级，还是差不多的作文水准，那么教师如何借助教材，教给学生写作的方法，如何循序渐进的提高学生写作能力，让学生爱写，会写作文，一直是一线教师探索挑战的方向。在我多年的教学工作中，我认为可以从以下三个方面开展习作教学工作。

一、明确习作训练目标，目标精确

《新课程标准》对小学阶段作文总的目标是：“能具体明确的，文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用的能力。”首先我们教师要明确我们小学阶段要让学生掌握的基本表达方式有，记叙、说明、议论、抒情、描写，需要掌握的修辞方法有，比喻、拟人、排比、反复，从而使学生能熟练地运用这些表达方法，恰当运用修辞手法，将自己的亲身经历的，看到的，听来的，表达出自己的一些思考和想法，只有这样，才能写出突出学生个性的作文，才能鼓励学生我手写我心，表达自己的真情实感，实现发展学生书面语言运用的能力。……