重庆市巴蜀渝东中学：以生态劳动培养全面发展的人

不同时期，学校德育工作的重心不尽相同。当前，随着社会经济生活、学生个性心理的发展和变化，劳动教育、心理健康教育等已经成为学校德育工作的重要內容。学校如何根据自身实际，积极利用资源，在劳动教育、心理健康教育方面实现新突破，是衡量学校德育工作水平判断学校育人效果的标尺。本期样本分别呈现了三所学校在劳动教育、心理健康教育方面的经验和做法，值得参考和研究。

2020年3月，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》标志着我国劳动教育进入了新的发展阶段。反观我国当前劳动教育，仍是整个教育体系当中的短板。劳动教育在学校中被简化、在家庭中被弱化、在社会中被淡化，不少青少年出现劳动意识淡漠、劳动态度消极的现象，欠缺基本的劳动技能，这与培养合格的社会主义建设者和接班人的要求有较大差距。

针对这一现状，重庆市巴蜀渝东中学充分利用独特的地理环境优势，精心打造独有的81亩综合实践基地，创造性地开展特色化生态劳动教育，为生态育人的学校实践提供了独具特色的新方法、新思路。

所谓生态劳动，基本内涵是实现人与自然之间的良性物质变换，人与自然之间通过物质、信息和能量的良性交换以实现自然养育人类和人类护育自然的统一。生态劳动以人与自然的相互养育为自身目的，以以与自然的循环发展和协同进化为基本过程，以生成生态文明为最终结果。……