思想道德修养与法律基础课教材逻辑性协调性发展性研究

[摘 要]调查问卷统计分析和访谈结果整理显示：“05方案”以来，“思想道德修养与法律基础”课（下简称“基础”课）教材内容的逻辑性进一步增强，与其他思政课和哲学社会科学课程相比，其内容更具纵横协调性，教材未来的发展需要进一步贴近学生实际，符合教育规律和紧跟社会主义意识形态发展要求。三者相得益彰，互为支撑，构成了“基础”课教材体系自身发展的内生动力与发展愿景。

[关键词]思想道德修养与法律基础教材;高校;实证调研

[基金项目]2018年度湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划（第5批）“思想道德修养与法律基础课教材逻辑性协调性发展性研究”（18ZD134）;2018年度湖北省教育厅人文社科研究项目“习近平总书记有关文化自信思想的多维视角研究”（18Y166）

[作者简介]周军虎（1972—），男，湖北天门人，博士，荆楚理工学院马克思主义学院副教授，主要从事高校思想政治教育研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0077-02[收稿日期] 2019-11-26

一、问题的提出

“基础”课作为面向全体大学新生开设的第一门思政课，教材由二合一以来，其内容如何在逻辑上整合为一体？与其他思政课乃至哲学社会科学如何进行协调？教材未来的发展走向如何？就这些问题，笔者对部分高校师生进行了问卷调查和访谈。

二、研究方法与样本概况

本次调研选取7所院校进行调查走访，共计发放调查问卷与访谈提纲200份（其中教师卷70份，学生卷130份）。在一些关键问题上两份调查问卷相互印证、相互补充，能够较为科学、真实、准确地反映“基础”课教材使用的基本情况。……