在幼儿园中开展STEAM教育的思考

韩柳

【摘要】STEAM教育源自美国，是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）这四门学科的简称，强调多种学科的交叉和融合。后期加入艺术（Arts），教育内容从而变得更加全面。目前，STEAM教育已经成为国内外教育领域的热点话题。大多数中小学将STEAM 理念引入教育，但幼儿教育观念相对比较保守，对此尚缺乏深入细致的研究。本文将从幼儿园中开展STEAM教育的理念、重要性、实施策略3 个方面展开论述，对在幼儿园中开展STEAM 教育进行一些思考。

【关键词】STEAM教育理念;重要性;实施策略

一、在幼儿园中开展STEAM 教育的理念

STEAM 教育不单单是提倡学习五门学科的知识，更提倡的是一种创新的教学方式，即让学生们自己动手去完成他们感兴趣的并且也是和他们生活密切联系的项目，在过程中学习、思考并且灵活地运用各种学科以及跨越学科的知识。一方面，幼儿园教育关注幼儿学习与发展的整体性，五大领域之间、目标之间是相互渗透和融合的;另一方面，由于3到6岁儿童的发展特点，幼儿通过实际操作和亲身体验获取经验是他们发展的需要。可见，STEAM教育理念和幼儿教育理念有共通之处。

二、在幼儿园中开展STEAM教育的重要性

儿童生而具备强大的学习能力，这一点毫无疑问。然而，人们曾经一度认为婴幼儿缺乏形成复杂想法的能力，很多人对于幼儿是否能够进行 STEAM 学习深有疑虑。脑科学研究证明，人脑在 3～6 岁期间发育极快，尤其是人脑的控制中心——额叶皮层的发育经历了质的飞跃，其具体的行为表现是儿童的执行功能（包括抑制控制、工作记忆和认知灵活性）在 3～6 岁期间发展非常迅速，并且 3～6 岁也是进行干预的最佳时期 。……