基于智慧职教云课堂“3＋X”课程综合考核评价体系创新研究

魏亮 周娟英 郭忠庆 高聪聪

摘 要：随着信息通信技术的发展，移动互联网技术在教育教学中应用越来越普遍，甚至正在逐步成为主流趋势。互联网+教学打破了“以教师为中心”的教学理念，能切实提升学生实操能力，符合高职教育课程改革方向。该文充分发挥互联网优势，权衡课程项目比重，依托智慧职教云课堂，建立基于“智慧职教云课堂”的“3+X”课程综合考核评价体系”，实现学生的动态考核，切实提升学生学习自主性，实现职业教育课程培养目标。

关键词：智慧职教云课堂;3+X考核体系

中图分类号：N41  文献标识码：B  文章编号：1671-7988（2020）14-207-03

Abstract： With the development of information and communication technology， mobile Internet technology is more and more widely used in education and teaching， and is even becoming a mainstream trend. Internet+teaching breaks the teaching concept of "teacher-centered" and can effectively improve students' practical ability， which is in line with the direction of curriculum reform in higher vocational education. This paper gives full play to the advantages of the Internet， weighs the proportion of course projects， relies on the cloud classroom of intelligent vocational education， establishes the "3+X" comprehensive assessment system of course "based on the cloud classroom of intelligent vocational education"， realizes the dynamic assessment of students， improves the learning autonomy of students， and realizes the training goal of vocational education courses.

Keywords： Wisdom vocational education cloud classroom; The “3+X” inspection system

CLC NO.： N41  Document Code： B  Article ID： 1671-7988（2020）14-207-03

1 引言

所谓“智慧课堂”，就是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造的，实现课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。《汽车美容与装饰》课程着重对汽车装潢业常规及热点项目的操作工艺、规程、相关养护产品的使用等进行了系统讲解。是根据高职汽车专业毕业生热门岗位而转化的一门课程，具有很强的实用性及普遍性。现阶段本次课程的考核体系在实际教学过程中遇到以下问题：

①考核体系不完善，缺乏综合性立体化考核。

②考核评价单一。目前主要采用主要是是期末闭卷笔试成绩，无法进行过程化和动态化综合评价，无法真实体现教学效果和学生的学习成果。

③学生课堂学习积极性不高。

针对以上教学实际出现的问题，本文根据文献调查，结合项目进行的市场调研，针对我院存在的问题，结合“互联网+”互联网+创新技术，基于智慧职教云课堂课前、课中、课后的动态学习过程，建立了基于“智慧职教云课堂”的“3+X”的课程综合考核评价体系。

2 研究目的

利用“智慧职教云课堂”的“3+X”的课程综合考核评价体系，对整个教学过程进行线上线下的全方位过程化考核评价，实施动态考核管理机制，达到监督和督促学生过程化学习，提升学生在学习过程中的适应能力和学习自己能力的目的。

3 研究思路

结合我院汽车专业学生的特点，通过学情分析，以“学生学为中心”为重点，创新课程考核思路，依托智慧職教学习平台，构建“智慧职教云课堂”的“3+X”的课程综合考核评价体系。

4 研究过程

4.1 基于“智慧职教云课堂”的“3+X”综合评价体系的构建

根据“校企合作，产教融合”的教学理念，结合《汽车美容与装饰》课程特点，依托智慧职教云课堂学习平台，构建基于“智慧职教云课堂”的“3+X”的课程综合考核评价体系，运用互联网+技术，利用智慧职教云课堂平台，通过课前、课中、课后的课程动态教学评价考核，重点实现课堂教学惹任务的考核;同时以项目化为考核单元，以小组自评+小组互评+教师评价的“3”为基础点，重点考核实操，充分发挥校企合作优势，借助校企合作单位-靓车牛人汽车美容连锁、西安粤海别克4S店、广汇汽车、时代超人连锁的师资优势，体现企业技术人才现场指导评价的“X”，总终实现“3+X”的全方位、立体化动态综合创新型评价体系。

“智慧职教云课堂”的“3+X”的课程综合考核评价体系的构建，是对理实一体化教学模式的动态考核，其中智慧职教云课堂评价体系和3+X评价体的权重都为50%，实现了全过程、多角度、全方位的综合考核，体现了考核的公平、公正的原则，有效提高了学生自主学习的主动性。“3+X”的“智慧职教云课堂”的综合评价体系如图1。

4.2 “3+X”评价体系

“3+X”评价体系，以项目化为考核主体，结合本课程的实操特点，重点针对实操进行分组考核，依托校企合作平台，将学生的评价、教师点评、企业指导评价有效结合，针对不同的评价指标，构建实现校内自评+教师点评+企业指导的空间一体化评价模式，充分发挥校企合作、产教融合的教学理念。具体指标体系如表1。

4.3 智慧职教云课堂评价体系

智慧职教体系就是利用智慧职教教学平台，重点针对课堂理论知识的学习考核，按照课前、课中、课后的动态学习模式进行考核，构建“线上考核+线下考核+终结性考核”的评价体系。充分发挥云课堂的功能，结合本课程的特点，构建动态评价体系。

4.3.1 智慧职教云课堂特点

智慧职教的云课堂平台是由高等教育出版社建设和运营的主要服务于职业教育的教育平台，教师在PC端备课，上传资源，创建教学班级，建设自己的题库，安排组织课堂教学的各个环节，包括课前、课中、课后，设置作业、讨论、投票、评价等教学环节。移动手机端云课堂智慧职教，可以实现教与学及时互动，达到教学效果优化的目的。

4.3.2 慧职教云课堂评价体系构建

结合学生的认知特点和规律，运用智慧职教云课堂平台建立课堂评价体系，实现线上+线上立体化空间动态评价体系，实时掌控学生的课堂动态，实现综合评价考核。

根据智慧职教云课堂的特点，分别从课前预习、课中课堂表现、课后作业完成情况，建立线上+线下的综合考核指标。本课程考核采用形成性考核方式，总评成绩由形成性考核的各项成绩组成，全面考核学生的动手能力、基础理论和在线学习状况。分数比例为：

（1）线下表现考核指标。

充分利用智慧职教云课堂课前、课中、课后的学习模式，实现立体化考核。借助云课堂的签到数据、课堂活动表现（讨论、投票、头脑风暴）的数据分析，能够清晰明了的掌握学生整个课堂动态，同时有利于指标的考核，实现线下自主考核机制。如表2所示。

（2）线上表现考核指标

利用智慧职教云课堂平台，课前可以提前组织任务，课后作业考核及测验。指标体系如表3所示。

（3）终结考试

利用职教云的考试环节，实现终结考试任务。

5 结语

基于智慧职教云课堂的3+X课程综合评价体系，可以有效提升学生的学习兴趣和学习动力，活跃了课堂气氛。通过全过程、全方位、立体化的综合考核机制的建立，进一步优化传统的考核模式，体现了过程考核的重要性。通过考核方式的建立，进一步深化校企深度融合，促进专业能力的提升。

参考文献

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