浅谈STEAM教育有效融入小学科学课堂的措施

李梓欣

一、引言

STEAM是美国政府最早提出的教育倡议，即加强科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，并鼓励学科融合。美国教育者认识到STEAM这几种能力的融合对于孩子未来走向社会和改造社会的重要性，而现在很多中国教育者也都认识到了这一点，让学校教育加入STEAM教育和创客教育。

北京师范大学教育学部教育技术学院郑葳教授在《中国STEAM教育发展报告》中指出，STEAM是以解决真实世界的问题为导向，以工程技术为核心，把数学和科学作为两个基石，用于帮助解决问题;艺术和技术是游走性的要素，它在整个STEAM教育体系中起到驱动的作用，通过技术来实现创意。

二、传统教学和STEAM教育的区别

在我们一窝蜂地追赶教育潮流时，我们是否真正理解STEAM素质教育的真谛呢？

在小学科学中有效地进行STEAM教育，笔者认为不能一蹴而就。教育者要先学会认清传统教学和STEAM教育的区别，建立两者间的联系和区别，找到STEAM教育的意义和亮点，接受STEAM教育带来的先进性。

传统教学以课堂为主，缺乏学生动手操作环节，学科间保持着较强的独立性，着重于知识点的掌握。而从STEAM的含义来说，STEAM强调的是跨学科学习、与现实的联系，注重的是学习过程，而不是结果。

现今，素质教育的总方针是不变的，而STEAM教育只是让我们向素质教育、向现代化教育迈出更大的步子。

三、具体措施

在《中国教育改革和发展纲要》中有这样一段话：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。……