浅析高职类院校如何将教学的过程性评价动态化

卢毅鸣

高校教学的过程性评价主要是大学生对整个学习过程的评价，对学习方法、学习动机、学习效果的综合性评价方式，评价与被评价双方具有交互性，主张具有教育价值的结果，都应受到评价的支持与肯定。过程性评价，注重评价的激励作用，评价的主体与客体是教学过程中的直接参与者，而评价的目的是为了在手段和方法、思想和意识等方面的教学所能做出的改进，从而促进教育的发生和发展，以达到育人育学的目的。科学公正的评价是实现课程目标的重要保障，通过正确积极的评价，学生可以在课程学习的过程中不断获得激励，认识自我，建立自信，促进学习能力的发展。教学过程性评价的动态化，可便于教师和学生及时了解自身的教学和学习情况，对教学和学习能力有更好的把控，动态性不断更新的数据，便于适时地解决教学和学习中存在的隐性问题，一改大学生60分万岁的散漫学习态度，提高教师和学生的危机意识。而高职类院校如何将教学的过程性评价动态化，应做到如下几点：

一、时间管理精准化

时间管理是通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标的过程。在高校的教学过程中，教学评价是对学生学习效果和教师教学效果的检验，时间管理的精准化要结合两个方面;第一，教学规划方面，课表是根据本学期的教学任务书……