边疆少数民族地区农村留守儿童家庭教育现状和对策

肖钦月 赵晓明

摘 要：未成年人保护法第十七条指出：“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，正确履行监护职责，抚养教育未成年人”。保护法明确了家庭教育在未成年人成长中的重要作用。但是，大多边疆少数民族农村地区，因出国劳务人员多、外出打工人员多、不稳定跨国婚姻多导致留守儿童、流动儿童、隔代抚养儿童、事实无人抚养儿童等问题突出。多数年轻父母把孩子交给长辈或亲属代为抚养，儿童成长缺乏正常的家庭教育，大量农村留守儿童融入城市学校，村屯对留守儿童教育关注不到，学校对留守儿童教育关注不够，社会搭建留守儿童关爱体系不够完善，继而出现诸多问题。

关键词：留守儿童;教养;对策

一、边疆少数民族地区农村留守儿童家庭教育现实状况

一是学习教育监管乏力。調查发现，家庭中承担教育监护：祖父母占75%，父母占15%;成绩不理想或犯错误时父母会采取的教育手段：经常动手占10%，耐心讲道理占35%，不管不问的占55%。留守儿童家庭隔代教育占多半以上，祖辈与孙辈年龄差距较大，且祖辈大多文化程度偏低，多数都是文盲或半文盲，学习上根本无法辅导，思想上与孙辈差距较大，很难与孩子进行有效沟通交流。大部分农村老人在监护孩子同时，还得承担大量农田劳作，对孩子课余生活监管心有余而力不足，大部分孩子放学后处于无人监管状态，除了和同村小朋友玩以外，都是与电视或手机相伴。……