九年一贯制中“小初衔接教育”的研究

摘 要：《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由`应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

关键词：小初衔接;义务教育;课程建设;九年一贯制;国民素质

一、引论

成都作为新一线城市，一直以来引领着西南地区，随着社会经济发展，为教育教学改革及制度创新奠定了坚实的基础。随着新的一轮改革浪潮的兴起，新课程、新课标的实施，有必要对义务教育阶段的中小学教育衔接问题进行深入的研究，并为义务教育九年一贯制的实施探索理论依据.

二、研究的必要性

“中小学教育衔接”从字面意思看，是指小学和中学这两个学段之间的前后互相连接。这里的小学教育指的是义务教育阶段的小学一年级到六年级的教育，而中学教育则指义务教育阶段的初中一年级到三年级教育，不包括高中教育。若把“中小学教育衔接”放到“师与生、教与学”这一教育教学的基本矛盾中去考察，“衔接”的含义非常宽泛，任务十分艰巨。我们这里主要研究解决如何铺垫搭桥，引导小学生顺利过渡到到初中学习生活的问题，促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应，协调运转，增强中小学学生的发展后劲。

三、存在问题

（1）对教学研究不够，没有适当调整教学方式

从汇报课上可以看出，目前，部分中小学在教学研究上，基本上是老死不相往来。……