幼师生写作社团实践探究

陈亮

社团是学校综合活动的重要组成部分，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织。文学社团沟通教育与文学两大领域，促成课内语文与课外语文的互动双赢，在素质教育中占有不可替代的地位。以平原师范学校新芽文学社的发展经历为依据，吸收借鉴国内外社团建设经验，分析写作社团的建设的原则以及发展路径。

中等职业教育是一种技能教育，也是一种素质教育。全面提高中职生语文素养，一要靠课堂教学，二要靠校园综合活动。文学社团作为校园文化的组成部分，沟通教育与文学两大领域，促成课内语文与课外语文的互动双赢，在素质教育中占有不可替代的地位。以平原师范学校新芽文学社的发展经历为依据，吸收借鉴国内外社团建设经验，分析写作社团的建设的原则以及发展路径。

1 写作社团建设的主要原则

1.1 为了学生发展

学校教育的本质在于促进学生发展。以幼师生为主体的写作社团，要让学生在社团中能够开阔视野、锻炼写作能力、寻找写作伙伴。传统的中职语文课教师讲的较多，语文课大多演变为文学鉴赏课，对学生的知识内化与输出关注不多，导致学生写作上逻辑不清楚，结构不清晰，思维不完整，所以社团建设要注重培养学生的思维品质。社团建设还要容许学生犯错。写作社团建设的成就，不在于获得多少荣誉，发表多少作品，而在于关注他们的需求，尽可能得去创造条件，让学生经历锻炼、获得成长。

1.2 吐故纳新、薪火传承

社团建设以学生为主体，流动性较大。一般来说，社团成员以起始年级、中间年级为主，毕业年级成员较少。这就决定了社团建设在经验、制度方面要有传承性。历年的活动被一项一项记录下来，作为活动资料留存，方便后来的人沿着前辈的足迹向前;失败的教训也写在反思当中，不是没有用处，而是让后来的人汲取，走得更远。在幼儿师范学校，作为传承者，在制度传承方面，第一学年是带着社员做，第二学年是教社员怎样做，第三学年是看社员怎样做，第四学年是社員带着新人做。

1.3 面向生活、面向时代

语文的内涵与外延决定了语文教育要面向生活、面向时代，语文社团活动是实现语文教学目的地重要途径。写作社团活动领域向生活开放，引导学生将视野引向多姿多彩的生活，让学生深入社区、集市、工厂、单位、农村等寻找 “源头活水”，积累素材;引导学生关注分析社会复杂现象和热点问题，提高洞察力、思维力、判断力;引导学生开展“专题学习”，如经典阅读、传统文化、影视欣赏、文学采风等，让学生广泛阅读，深入思考，诉诸笔端，提高写作能力。写作社团活动应该向新媒体开放，借助微信、qq等社交软件实现有效地信息传送，便捷地管理;借助慕课、网络课程实现线上线下的资源共享;借助网站、博客、公众号等实现及时地信息推送，让学生广泛而深入地参与。

2 写作社团建设的途径

2.1 组织形式

新芽文学社隶既属于语文学科，又是一个独立的社团，它需要学校领导的大力支持，也需要全校师生的密切配合。它在管理机制上遵循“学校管理——教师指导——学生参与”，在实际运行上实行“学生主导——教师指导——学校支持”的模式。

学校在社团的成长过程中起着举足轻重的作用。学校应给予社团必要的资金支持，也可鼓励社团自筹资金，利用自身优势，吸引社会力量的赞助。学校应搭建平台，联系兄弟学校或办学友好单位相互往来，拓宽社团的活动领域。学校必须对社团进行监督、指导、考核，但不要干涉过细，以规范社团的运作，保证其良性发展。

指导教师是社团成长的高参。在美国，无论社团怎么开放自由，总会设置指导教师或专职教师，指导社团活动的开展。在我国，写作社团的指导教师一般由语文教师担任。当然，由于时间和精力有限，指导教师无法做到全情投入，这就需要学校给予一定的物质与精神奖励，提高教师的积极性。学校也可设立专职指导教师，选择那些年富力强的研究型教师来担任，定期对社团干部进行培训，指导社团活动展开与组织管理，提高社团的运行效率。

学生是社团活动的主体。社团活动不同于课堂教学，在社团活动中，学生应该充分发挥自己的主动性与创造力，成为社团活动的设计者、组织者、参与者、反思者。社团是一个自我成长、自我实现的舞台，学生可以发挥自己的一技之长，也可以竞选社团干部岗位获得管理能力，也可以通过策划活动获得组织能力，也可以通过采访、联谊获得交际能力，最后通过写作活动提高写作能力。

2.2 制度形式

语文社团是一个自主参与的活动团体，需要制定规章制度明确各自的责任与权利，以保证社团正常发展。社团制度应明确社团的性质与目的，确定社团的组织结构和管理人员，制定社团的活动计划和活动方案，规定社团活动成果的实现形式。

以我校新芽文学社为例，选摘“社团章程”如下：

新芽文学社的组织机构和职责：

（1）新芽文学社设社长、副社长、采编部、宣传部、外联部、秘书部等职位。由社长、副社长、各部部长组成文学社理事会，负责社团日常工作的管理。理事会每两周在语文组办公室开会，总结前两周的工作，布置未来两周的工作。

（2）社长（1人）  负责全社工作，定期召开会议，制定学期工作计划，撰写学期工作总结，设计每学期2——3次的专题活动，负责社内职务任免。

副社长（2人）  协助社长完成舍内工作，监督各部工作的落实，定期向社长汇报，社长不在时代行社长权利。

采编部  负责社刊校刊的收稿、编稿和校内外新闻的采写。

宣传部  通过海报、广播、公众号等对社团活动进行宣传，提高社团影响力。

外联部  负责社内成员的联系以及与校内其他社团、外校社团交流合作，共建良好关系。

秘书部  建立管理社团档案，收集整理社团活动资料，并做到详细记录。

指导教师  规划社团发展方向，协助理事会做好社团活动的策划、组织、开展，每月一次对社员进行培训，指导社员写作，保障社刊校刊的正常出版。

2.3 活动形式

社团活动一般分为常规活动与专题活动。常规活动包括纳新、选举、例会、培训、出刊等活动。每年九月初新生入学后，新芽文学社便宣传部开展纳新工作。一是通过海报、微信公众号进行宣传，并配合文学社开放日进行纳新;一种是学生可以向语文老师申请，由语文老师推荐报名。学生报名后填写入社申请表，经过简单的面试就可加入新芽文学社团。每年10月初，文学社组织换届选举工作，由指导老师、文学社理事会牵头，开展新一届文学社预备社长、副社长、各部部长的选举，选举采用个身申请、上台演讲、社员投票的方式进行。每届社团干部任期为一年。每两周新芽文学社理事会召开例会，总结经验，布置工作;每学期召开两次交流会，交流经验，奖励先进，提出意见。指导教师每月在教学楼四楼大教室进行专题培训会，培训社员写作能力。

专题活动是社团赖以生存的条件，丰富多彩的主题活动是社团目的的实现形式。主题活动的开展，可以调动社员热情，鼓舞社员信心，开阔社员眼界，提高社员创作水平，最终使一批文学新芽脱颖而出。新芽文学社每学期要组织两次专题活动，专题活动的开展要具有娱乐性，能让学生在轻松娱乐的氛围当中获取知识，提升能力。专题活动要考虑到学生自我发展的需要，历次活动的开展都要以学生为主体，让学生去策划、去讨论、去总结。作为写作社团，要给学生提供作品发表的机会，对于发表作品的同学要在交流会上给予表扬，鼓励学生向校外报刊、杂志投稿。

（作者单位：山东省平原师范学校）