混合式教学在学前教育理论课程中的应用分析

马莉

摘 要：伴随我国社会建设进程不断加快，我国教育界也迎来了全新变革与优化契机，传统教学方式已经无法满足时代发展所需，因此，教师在开展教学活动过程中，需转变自身教学方式，而混合式教学方法能够充分发掘学生学习积极性。基于此，本文主要针对如何在学前教育理论课程当中开展混合式教学展开分析，以期为相关教师提供参考。

关键词：混合式教学;学前教育;理论课程

一、引言

站在学生角度上来看，学前教育理论课程是其学习过程当中极为重要的一环，学前教育理论课程不仅是教育工作开展关键所在，同时也是为学生树立正确学习观念与未来发展方向的重要构成部分。在我国现阶段学前教育理论课程当中，学前教学原理、学前心理教育、学前卫生教育等课程皆包含其中，教师若想将此课程效果充分发挥，便需对自身传统观念加以转变。

二、学前教育理论课程面临问题

（一）教学形式落后

现阶段，大部分教师在学前教育理论课程当中仍然采用传统灌输式教学方法，这一教学方法在可课堂当中所能起到的效果微乎其微，并不能够与时代发展相匹配，而学生在这一教学方式之下往往会对理论课程形成枯燥、乏味、不重要等印象，导致其理论知识学习效果大幅度降低。

（二）师生交流不足

经过可靠数据表明，通过对我国大部分学校在学前教育理论课程当中的研究发现，大部分教师在开展教学活动过程当中，极度缺乏与学生之间的沟通，令课堂教学整体处于较为沉闷的氛围中，导致学生无法在课程当中集中注意力，使现阶段学前教育专业整体教学质量无法得到提升，同时对于教师自身工作的高效开展也造成不利影响。……