高中生学习心理《记忆的奥秘》教学设计

孙红欢

教学设计：本节课立足于解决高中生学习中遇到的困难，有效针对提升记忆能力而展开：第一，帮助学生了解记忆规律以及自身记忆特点，使其明白记忆不是像暗箱一样神秘。第二，结合高中生出现的记忆问题，给出提高记忆力的办法，同时分享自己记忆的妙招。第三，培养学生良好的记忆习惯及坚持不懈的努力态度。本节课将趣味游戏、名人轶事赏析、案例探讨和图形分析相结合，寓教于乐，旨在帮助学生克服记忆的困难，培养学生乐观积极的学习心理。

教学对象：高一学生

教学时间：40分钟

教学目标：（1）了解记忆的特点及规律，识别记忆中的特殊现象。

（2）帮助学生习得提高记忆的方法，同时培养学生养成良好的记忆习惯。

（3）让学生感受到自己可以掌控记忆，可以通过努力提高记忆效果，并且愿意和同学、老师分享自己记忆的秘诀，把记忆当成一件快乐的事。

教学过程：

1 案例导入：我大脑好像生锈了一样，最近什么都记不住，即便记下了，一会儿又忘记了，是不是大脑内存满了？

教師：刚刚我们看到的是困扰着一些学生的记忆烦恼，不知道我们班的同学是不是也存在类似的记忆困扰呢？哪位同学先来吐一吐自己记忆的苦水？（先简单总结学生提及的困扰）记忆其实是个心理过程，每天每时它都在发生，为了不让记忆成为我们“最熟悉的陌生人”，今天我们就一起来探索下记忆的奥秘。

2 揭开记忆的面纱：你从艾宾浩斯遗忘曲线中你发现了什么奥秘？……