高三生物复习指导策略

张煜

生物是高考中的重要组成部分，而伴随新课程改革标准中对高中生物课堂教学提出的一系列新的要求，使得传统“一言堂”的高三复习形式暴露弊端，一线高中生物教师也应当积极探索有效的方式，改善传统高三生物课程的教学模式，尝试创建一整套完整地开展高三生物课程教学的体系，强化学生在生物复习过程中的参与度，使得学生能够在把握复习方向的同时，夯实生物知识基础，建立整体生物知识体系，同时能够实现对生物知识的有效应用，完成对生物知识的反思和总结，以便在查落补缺中逐步提高生物复习的效果。

1 把握方向，明确计划

正确的复习方向和明确的准备计划等，是高三生物教师带领学生进行生物知识复习的前提，也是关键，只有让学生把握正确的方向，才不会出现南辕北辙的情况，也才能让复习的工作有条不紊地开展，使学生在按部就班中逐步提升对生物知识的复习效果。因此，高三生物教师应当在开展复习环节之初，就对考试说明等资料进行分析，把握总体方向、明确复习计划，让学生在明确的复习时间安排、复习的内容以及复习的周期下，更有方向性、科学性地完成复习的任务，提高对生物知识的复习效能。

而一般来说，教师在制定复习计划时应当从以下方面入手，一是对生物课程改革标准进行分析，并进行教学大纲的全面化、精准化研究，指出复习中的重、难点，为复习计划的……