大学英语教学中的“微课”翻转课堂模式应用

【摘要】新型的教学模式正在挑战传统的教学模式。翻转课堂强调学生在教学过程中的主动性，不再像传统教学模式那样只单纯强调教师的主导作用，学生由“被动学习”向“主动学习”转化，不断内化课堂知识，提高学习主动性。本文深入分析了“微课”翻转课堂教育模式的概念、理论基础，指出了大学英语教学存在的诸多问题，并对微课翻转课堂模式与大学英语进行有机结合，提出了有效的教学策略。

【关键词】英语教学;“微课”翻转课堂;教学模式

【作者简介】霍俊燕（1981.11-），女，内蒙古包头人，包头医学院人文社会科学与外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：大学英语教学、英美文学。

越来越多的学习者不再满足于传统的学习方式，依托不断发展的现代信息技术，开始采用移动学习、线上学习等方式。这些方式因其超强的互动性、便捷性、高效性而受到了学习者的追捧。翻转课堂使学生不断将知识目标内化为动力，提高学习的自主性，纠正传统教学模式中师生不对等的关系，以一种全新的教学模式挑战传统教学模式。教学实践证明，翻转课堂模式在学生快速学习的过程中功不可没。英语在大学课程体系中是非常重要的部分，大学英语课堂教学与“微课”翻转课堂模式两者有机结合，有助于提高大学英语教学质量。

一、“微课”翻转课堂模式的内涵

微课主要侧重于讲解知识的重点和难点，用言简意赅的语言使学生快速把握课堂内容的重点，激发学生主动寻求问题的答案。……