小学数学教学中数形结合思想的渗透

郑彩云

摘  要：随着我国教育事业的不断发展与创新，对于小学阶段的数学教学提出了更高的要求，为此教师需要积极培养数学数形结合学习，进而提升学生综合学习的能力与意识。教师要准确地把握学生实际拓展学生的数学思维，致力于从各个教学环节中优化学生的素养，较好地实现终身学习的目标。该文通过几个方面分析小学数学中数形结合思想培养的基本路径，促使每一个学生都能够通过数学学习提高自我能力。

关键词：小学  数学教学  数形结合  思想  基本路径

中图分类号：G623.5   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0119-02

数学学科是小学阶段中一门重要的课程，对于每个学生的思维意识、逻辑能力、实践能力都有着一定的标准，教师要想行之有效地加强数学学科中数形结合思想就需要积极做出改变，优化设计教学方案让学生形成良好的学习习惯，使教学质量不断提升。

1  小学数学教学中数形结合思想渗透的现状及问题

目前，在我国小学阶段的数学教学过程中，依然存在着一定的欠缺和问题，使得学生无法发挥自主能动性来完成较好的学习。教师需要有效地把握学生的主体地位，给予学生充分实践和发挥的动力，不断培养其学习的积极性。由于数学学科具有一定的逻辑思维和抽象性，不容易被学生理解和吸收，如果没有切实有效地提高学生积极性，会导致学生丧失学习的良好兴趣。此外，教师也要较好地提高自身的教学引导能力，积极渗透树形结合思想帮助学生更好地学习和成长，避免因单一化形态的模式阻碍学生的发展。……