学前教育专业音乐课堂教学的若干问题及对策分析

屈改枝

摘要：我国社会快速发展，社会人才之间竞争加剧，因此，家长秉持绝对不能让孩子输在起跑线上的思想，直接促进我国教育事业快速发展，尤其是学前教育方面，家长投入更多的实践和金钱帮助孩子进行早教大脑开发，因此，学前教育专业已经成为非常热门的专业，学生在学前教育专业学习中，应加强提高自己音乐课堂教学能力，音乐课程设计，编制，排练等但是在我国实际学前教育教学中还是存在一些问题，本文笔者将对此展开轮式，并提出解决问题的对策，以供参考。

关键词：学前教育专业;音乐教学;问题分析;解决对策

中图分类号：J60-4;G652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）14-0258-01

一、前言

音乐课堂是学前教育专业教学中的核心课程之一，开设学前教育专业，是为社会提供更多学前教育专业从业人员，促进我国幼儿教育健康发展，幼儿的大脑发育有自然发展规律，而音乐是促进幼儿大脑对事物认知加快反应的一种形式，因此，学前教育专业的学生应加强对音乐教学重要性的认识，找到自己在学习过程中的缺点和改进方式，最大程度地提高学生以后作为一名教师的职业素养，提高自己音乐教学能力，有序组织课堂教学。

二、学前教育专业音乐课堂教学的现状

（一）学生之间缺少有效互动，缺少合作意识

在学前教育中，普遍都是一个班级最少有两个教师一起配合进行，尤其是音乐教学中，一位教师在台上表演，另一位教师在下面对幼儿进行指导，帮助幼儿跟上表演的教师一起参与互动中来，而在学前教育专业教学中，学生普遍缺乏这种合作意识，不利于学生以后走上岗位之后快速融入教学任务中，维护幼儿教学氛围。……