抛锚式教学在高中地理新课程课堂的运用

胡敏燕

【摘 要】 新課程改革强调对学生能力的培养，为此将抛锚式教学方法引入到地理教学课堂中，可以有效地激发学生对地理知识探究的兴趣，从而培养学生学习地理知识的积极性。基于此，本文将以《地理环境差异性》教学为例，讨论抛锚式教学在高中地理教学中的作用，并提出了具体的教学策略，从而在新课程改革背景下，提升高中地理教学效率，促进学生地理学习能力的培养。

【关键词】 抛锚式  高中地理  课堂教学

抛锚式教学也就是“基于问题的教学”。目前，很多地理教师依旧在课堂教学中单方面地向学生传授地理知识，忽视了学生在课堂中的主体地位，学生在课堂中只能被动地接受教师传授的地理知识，教师与学生的互动也十分有限，从而导致学生对地理知识学习的积极性并不高，因此，有必要采用抛锚式教学方式，提升高中地理课堂教学成效。

1. 抛锚式教学在地理教学中的作用

在抛锚式地理课堂中，能够有效培养学生的地理探究能力。抛锚式地理教学方法，要求教师为学生创设一定的教学情境，并以提问的形式对学生进行引导，可以有效调动学生学习地理知识的积极性，让学生围绕教师抛出的“锚”展开探究学习，使得学生投入到对地理知识的深入探究中，从而对学生的思维能力与问题分析能力起到有效的培养作用。抛锚式教学可以将抽象的地理知识变得直观清晰，引导学生对地理问题进行追根溯源的探究，进而掌握正确的学习方法与问题解决办法，在具体的生活情境中尝试对地理问题进行分析，使得学生能够对身边的地理知识产生探究欲望，并不断提升自身的地理素养。……