“三全育人”理念下辅导员角色定位的嬗变与调适探究

摘要：在当下高校教育制度革新，依据“三全育人”理念，从注重理论知识为主的传统教育模式，逐渐转变为学生思想政治道德素养以及专业技能实操能力并重。而大学学习生活中，辅导员这一重要角色定位在“三全育人”理念下也发生了极大的嬗变，很大程度上从学生的学习生活导师转变为人生道德导师。本文首先对“三全育人”这一理念进行了概述，另外分全员育人、全过程育人、全方位育人这三个层次对“三全育人”理念下辅导员角色定位的嬗变与调适进行了探究。

关键词：“三全育人”理念;辅导员;角色定位

引言：

“三全育人”理念不仅对新时代的高校思想政治工作做出了新的规定，同时为了深刻贯彻落实这一教育指导方针，与高校学生学习成长息息相关的辅导员这一重要角色，也需要跟随时代步伐，在教育模式改革的浪潮中进行多方面的嬗变与调适，才能更好的依据“三全育人”这一教育理念将高校中多角度全方面的育人工作深入贯彻落到实处。

一、“三全育人”理念概述

2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中准确指出了“三全育人”理念[1]。“三全育人”理念，即全员育人、全过程育人、全方位育人。

“全员育人”是从人际关系角度讲，即“人人育人”，是指无论在校园内外，社会上或者家庭中、朋友与亲戚等人，人人都是“三全育人”的实践参与者，并且都在行为举止、沟通交流中对高校学生的人生观念、思想觉悟以及知识水平起到了潜移默化的影响教育作用。……