文学教学中的伦理问题

孙颖

[摘           要]  布斯独辟蹊径地以自己的学术研究和深厚的教学阅历，论证了文学修辞学的伦理意义，他将文学阅读与教学定位为一种综合性的伦理行为，提出的文学伦理教学建议颇具针对性和实用性。

[关    键   词]  修辞;伦理;教学;文学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0162-02

韦恩·布斯（Wayne C. Booth，1921—2005），因《小说修辞学》（1961）一书而震撼了二十世纪小说理论界的美国著名学者，他的《小说伦理学》（1988）《批评的理解》（1979）等著作已成为西方小说理论与伦理批评的重镇。这位批评家的另一个重要身份是芝加哥大学的教授，他一生的大部分时间均在芝加哥大学担任一线教师，致力于修辞教学，在长期的教学实践和科学研究中，逐渐形成了自己独特的伦理教学观。

一

从某种意义上讲，布斯是一个传统的道德主义者，他从来都坚信文学对道德重构的意义重大。布斯曾说，当他询问一个喜爱读书的成年人是否有一本书曾极大地改变了他的生活的时候，几乎每个人都会给出了一个肯定的答案。布斯也曾经在学生中做过题为“举出改变了你的性格或者使你想要改变行为的小说”的调查，他得到如下的答案：巴尔扎克的《高老头》使我对如何对待我的父亲有了不同的看法;《飘》使我对南方人的态度大不相同了;托尼·莫里森的《分崩离析》急剧地改变了我对非洲殖民主义及其后果的看法;等等。学生的这些答案使他确信，阅读可以改变我们的生活。所以他说：“好的文学对我们的生活至关重要，对学生的生活也同样至关重要。……