高校钢琴教学中存在的问题与对策分析

胡阿荣

摘    要：通过学习钢琴，学生可以具备发现美的能力。学习好钢琴的前提是有良好的钢琴教学水平，但是在大学钢琴教学的过程中，还存在一些问题。为了提高钢琴的教学水平，本文就高校钢琴教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。让学生能够在学习钢琴的过程中逐渐的提升自己的素养，改变自己对生活的看法，发现自己的人生意义。

关键词：高校;钢琴教学;问题;对策

钢琴教育教学工作有着非常特殊的特点，伴随着我国经济实力的不断发展与提升，钢琴教育教学逐渐形成了自身所独有的一种教学体系以及教学原则、教学目标、教育教学模式。因此，为了能够促使钢琴教育更有效地发展和推进，培养出更为专业的教育教学工作者以及专业上的应用型人才，本文通过对钢琴教学中存在的问题进行了的分析，并对其解决的对策进行了浅显的研究，以期能抛砖引玉。

一、高校钢琴教学中存在的问题

（一）、教学过程缺乏系统性

事实上，钢琴教学涵盖的范围非常广泛，教师不仅要对学生进行技巧训练，还需要培养学生的操作能力，增强学生的情感认知能力。（1）教师需要带领学生进行手指运动，控制手指弹奏的速度、力度等，并使身体其他器官與手指相协调;（2）教师需要引导学生弹奏曲目，注重音色组合，形成艺术音响;（3）教师需要让学生感悟曲目情感，为想象插上腾飞的翅膀，整合艺术与技术的教学。

（二）、和实际应用相脱节

高校学生的音乐素养水平和对音乐理论知识的掌握程度，相对于专业的人才明显是不够的，因为大多数的学生还没有真正参与到艺术实践过程中，这也是大学钢琴教学过程中的一个重要问题。由于实际工作需求和教学成果并不协调，一些学生在经过几年的学校学习之后，还是无法利用自身的技能游刃有余的处理工作岗位上的事物，这也是高校钢琴教学过程中的一个亟待解决的问题。

二、高校钢琴教学的对策分析

（一）、加强课间指导，纠正不良习惯

对初学者来说，手型不好、触键不正确、音符不认识等都是学琴要克服的难题。学习钢琴一旦养成不好的习惯，在日后的钢琴教学过程中很不容易纠正，不好的手型和弯曲的手指，就象一个长期坐姿习惯不好而形成驼背的人一样。因此，在教学时一定要严格要求，打好基础，坚持让每一个学生弹琴时都要保持正确的坐姿，正确的手型，特别是正确的触键，以保证学生日后每个手指下的音符显得力度均匀而清晰悦耳，把乐曲完成得完美而具有明朗的节奏性。为此，作为教师要引导得当，学生才学得省力和开心。不要用传统单一的教学方法教育现代的具有灵性的学生，也不能以抽象的事例去解释一些教学中所存在难点。在严格要求学生的教学过程中，可以及时运用一些形象生动的例子来引导学生，比如在教学生手背和手臂成水平状态时，或遇到学生抬指过程中将别的手指翘着等难题时，都可以试用编造故事、采取多种比喻的方式启发学生，让每位学生轻松接受和开心的掌握。

（二）、加强意志培养，提高抗挫折能力

弹钢琴作为一门技艺性很强的表演艺术，需要付出几年、十几年、坚持不懈的努力，极具有长期性和艰苦性。要强化学生练琴过程严肃认真、一丝不苟的精神，从手指的基本功训练到演奏姿势，或读谱中对指法、连线、休止符、保留音、延长记号等小标记一个也不错过。通过多种方式的教育，让学生感知练琴之路的艰辛，以认真踏实的学习态度在枯燥无味的练琴中练习，练习，再练习，直至从美妙的钢琴旋律中品尝到愉悦感和成就感。要坚持“天天练”，这是意志锻炼的硬功夫。练琴贵在坚持。要指导学生合理、科学地安排练琴时间，尽可能抓住一天中最充沛、最有学习愿望的时间练。要求每一个学生每天不能因为这个或那个原因中断练琴时间，哪怕十分钟、半小时也不放过。为解决学生练琴缺乏时间保障的问题，学校利用中午、晚上和节假日课外时间，全面开放钢琴实训室，以确保学生能利用更多课余时间练习钢琴，巩固课堂上老师布置的功课，提升弹奏水平。

（三）、注重钢琴的练习技巧和信息反馈

学生的日常练习和反馈也是提升钢琴演奏技巧的重要方面，教师要注重学生的练习以及反馈，通过学生课下的练习以及他们的反馈来发现钢琴训练中出现的问题，不断提升学生的演奏能力。在钢琴的练习过程中，要把握学生的练习曲线，引导学生对不良的情绪加以克制。因为在钢琴的练习中，就是一个熟能生巧的过程，在这个过程中需要学生不断的重复练习，大量的重复练习容易致使学生烦躁，并且在钢琴训练中，学生一般的初期练习感觉较好，随着时间越长，大多数学生感觉会越难进步，而教师所要做的就是要帮助学生理解这一练习过程，认识到这是正常的现象，注意让学生把握练习曲线，克服练习中的焦虑情绪，坚持不懈才能够实现技能上的突破。此外，在钢琴教学中，教师也要加强与学生的沟通和交流，及时掌握学生的练习情况，对学生反映的问题及时解决，将练习与反馈相结合，为学生钢琴演奏技巧的提升进一步创造有利条件。

（四）、加强实践教学

部分高校在钢琴教学上过于重视对学生艺术造诣的深造，这已经背离了艺术院校的办学理念。因此，教师和学校应该改变自身的观念，注重对学生进行钢琴实际应用能力的培养，是培养应用型人才而不是学术型人才。学校可以为学生提供一些兼职机会，例如到西餐厅演奏钢琴。学生只有在真正面对观众的演奏中，才能够拥有实践能力，成为真正的钢琴演奏者。失去实践教学，学生永远只会按着曲谱进行演奏，不利于学生的发展，也无法达到市场的需求，更无法培养学生的音乐创造力。

（五）、建设名师队伍

吸引拥有一定名气的钢琴教育家或演奏家。提高相应的薪资待遇。同时，对于这些优秀的钢琴家，吸引他们的不再局限于物质，应该为其提供相应的成长空间，以发展前景来吸引他们、留住他们。同时，可以从院校内部对教师进行培养，打造名师队伍。

三、结语

高校钢琴教学主要是培养专业的音乐人才，明确的教学目标、新颖的教学方法、钢琴教师的教学水平，都决定着大学钢琴教学的成绩。所以，这需要学校与教师共同努力，完善教学设备;更新教育教学观念，全方位跟进教学效果，改革教学手段，强化钢琴实践教学水平，提升教师的专业能力。只有这样才能不断提升高校钢琴教学效果。

参考文献：

[1]季春玲，左优.钢琴教学中存在的问题与对策分析[J].当代音乐，2018（06）.

[2]薛洁.师范专科学校钢琴教学问题与对策分析[J].北方音乐，2019（21）.