浅谈微课在中职校机械制图教学中的应用

刘晓云

摘    要：伴随着科技水平的发展，微课被广泛应用在教育事业中。在机械制造专业的专业眼中，机械制图是一门基础性的学科，而且出于机械制图对准确性和精准性的要求以及机械的复杂性，机械制图这门课程也成为了学生最不愿意去学习、觉得最困难的一门学科。学生对于机械制图课程的抵触心理更是加大了机械制图的教学难度，这对于广大的中职教师来说是一种非常大的挑战。所以，为了能够有效地提升学生在机械制图中的学习效率，让学生可以更加轻松快速的掌握机械制图者们的课程的内容和精髓，教师需要利用其它的方式来进行机械制图的教学工作的开展。而微课这种教学方式则刚好可以弥补机械制图课程的缺点，成为了广大中职教师的首选。

关键词：微课;中职校;机械制图教学;应用

引言

现阶段，由于微课被广泛运用在我国教育事业当中，众多教师开始明确微课教学手段的必要性与作用。教师要根据学生的具体情况及课程教学内容，保证针对性教学活动的顺利进行，并且获得了相应的成效。而当前中职的机械制图课程教学活动具备比较高的专业性，其将理论知识与实践活动整合起来，经过将微课教学方法渗透其中，可以让课堂教学情景更加丰富，让学生深入掌握有关知识及技巧，培养学生的专业素养与综合素养。

一、微课的主要特点

1.碎片化时间的利用

国外脑科学的专业人士有过这样的研究，假设一个人在经过长时间的复习、学习的过程，那么这个人的整个的学习效果都会是非常不理性，达不到预期目标的。根据中职学生的年龄特点以及接受知识的能力状况来看，中职学生对知识的集中注意力的时间能保持在十分钟左右，这也就说明微课的时间需要保持在十分钟之内，时间过长会引起学生的厌烦、厌学情绪，时间过短则无法达到预期的教学效果，教学内容也无法顺利完成。

2.教学内容的狭窄化

与传统的教学模式相比，传统的教学模式内容更加的宽泛、设计的知识更加繁杂，但是微课所想要表达的主体鲜明，与传统的教学方式就有着十分不同的地方，微课的短小鲜明在某种程度上也十分符合学生在学习中的一些需求：微课反应的主要就是教师在进行教学过程中学生所反馈上来的重点难点，也可以展示在教学环节中某一个精彩的教学环节，微课中表达的内容都十分的精简。

二、传统中职机械制图课程教学模式存在的不足

在高等教育日益普及的背景下，我国很多普通高校都在扩招学生，生源质量参差不齐。机械制图课程属于专业基础课程的范畴，具有相当强的实践性，贯穿在整个中职一年级教学全过程。刚进入中职院校的学生，不管是专业知识还是动手实践能力，都是较差的，而且具备较强的空间想象能力，这样就很难认识图形，学生学习基础存在差异，不能做到真正的一刀切。因此，对于中职院校机械制度课程教师来说，必须要采取新型的教学方式，使学生能夠加深对知识的理解和记忆，这样有利于提高学生学习效率。并且在传统的机械制图课程教学模式中，大多数教师都会通过模型辅助教学方法借助实物模型，使学生可以准确掌握理论知识，这样可以帮助学生更加准确识读以及绘制图纸。然而该方法很有可能导致教师的工作压力加大，对于空间想象能力很差的学生而言，如果在教学中缺乏教学模型，也难以获得显著的课堂教学效果。

三、微课在中职机械制图教学中的具体应用

1.理论知识方面

在现阶段的机械制图课程实际教学过程当中，教师要将先进的微课教育方法充分运用其中，使用此方法对理论基础知识进行阐释，一方面让学生掌握更多的理论知识，另一方面提高学生的机械制图能力与水平。为了此目标的全面实现，需要引领学生解读其有关理论，明确这些知识之间的关联性，让学生掌握更多的基础知识。只有这样，才可以为学生之后的学习提供相应的基础条件。在具体教学的时候，教师要充分运用微课教学方法，让理论基础知识根据相应的规律对章节内容进行划分，将重点内容解读出来。

比如，教师在教学“点线面三者结合”有关内容的时候，把搜集的有关资料全面整合起来，制作相应的微课课件，让学生深入掌握有关知识，提高学生的学习能力与水平。值得重视的是，不是全部教学内容都可以使用微课方法展开教学，教师要根据课本内容，依照学生的具体情况，做好相应的准备，只有这样，才可以保证微课在机械制图当中的实际运用质量和实际成效。

2.整合重难点方面

中职机械制图是一门专业性、实用性和抽象性都很强的课程，要求学生具备一定的空间想象力和表现力，因此学生在学习使会出现许多问题。微课的加入能够在一定程度上简化教学内容，帮助学生更好地理解和掌握，这就要求教师在设计微课内容时重点突出教学重点和难点，结合以前学生的易错点进行制作。此外，微课视频可以让学生在课后反复观看，理解知识点的同时减少制图的错误。例如在学习螺纹和弹簧等结构的绘制时，教师在微课视频中要注意呈现每一个步骤的绘制要点，把点、线、面的绘制过程都能够得到清晰具体的展现。

3.在动手操作实践课堂上的应用

在实践操作课堂教学活动开展过程中，机械制图本身有很多的专业化软件，为了提高软件学习成效，可以引入微课模式，通过视频演示等方式，让学生掌握每一步操作的核心要领和整体操作的总体要求，进而联系实际在动手操作中进行检验，提高手工作图的效率和质量。

此外，微课在中职机械制图教学中还可以用于师生互动环节，教师可以通过设计更多的开放性题目，鼓励学生结合所学的知识进行深度探索，掌握微课视频制作的技巧和经验，并与机械制图所学的技能和知识结合起来，提高有效融合的贯通性，这样也更容易激发学生参与课堂学习的兴趣和积极性，提升创新创造能力。

结论

微课是当前被广泛运用的课程教学方法，在这样的情况下，教师将微课教学手段充分运用在中职机械制图课程实际教学活动当中，可以让学生主动投入到课程学习活动中。教师要将理论知识与实践教学整合起来，调动学生深入探究理论知识的欲望，并且积极主动地鼓励学生参与到制图活动中，保证中职机械制图教学任务的正常展开。

参考文献：

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