初二英语教学中导学案与微课结合的应用

曲莲莲

摘    要：英语教师在教学中运用导学案，能够提高英语教学的效率，还能提升学生的自主学习素养。教师将导学案运用微课的形式展现出来，能够让导学案的形式更加丰富，还能考量到学生的学习情况的不同，将英语的人文性和工具性紧密结合，提升学生学以致用的素养，关注学生的生活，让学生在生活中学习英语知识。

关键词：初二英语;导学案;微课

导学案，能够提高英语教学的效率。导学案是指教师和其他教师进行研究、个人进行备课、在经过集体研究确定的，在新课改的背景下，将素质教育落到实处，提升学生独立学习、合作探究的教学方案。导学案应该以学生为核心，注重从“三维目标”培养学生，教师对学生进行科学评价，并学会学习与创新。在语文知识的讲授中，教师在课前应该做到导学案，体现出学生学习的能动性和主体性。

微课是在新课改的背景下进行的教学实践，以短视频将内容展现出来，教师在教学中围绕知识或者教学环节展现教学。在信息技术充分发展的今天，微课在英语课堂中是科学有效的教学手段。

英语教师将导学案与微课紧密相连，能够让课堂变得更加丰富多彩。在英语学习中，不论是词汇的学习，还是阅读和写作的学习，学生需要根据导学案进行学习。在导学案中，微课能够让英语教学更加丰富多彩。教师借助微课引导学生学习，将人文性和工具性相结合，关注学生学习的差异，帮助学生将学到的知识运用出来，推动学生全面发展。

一、词汇教学中

在初中英语知识的讲授中，词汇在英语中是非常重要的知识。但是，学生掌握的词汇是有差异的，教师应该在整节课中让所有学生都能掌握到英语词汇，尤其是那些重难点词汇。教师借助微课，学生通过视频，经过教师的指导能够学到重难点词汇。从词汇的拼写到对词汇的理解，教师可以在微课中给学生讲好英语词汇。教师还可以通过精心设计导学案，巩固学生在微课中学习的知识。比如，有些英语词汇看似比较简单，但是如果没有教师的强调，学生在书写这个词汇时可能就会出现差错，教师可以借助微课，纠正学生的书写问题，然后学生再根据导学案不断练习、巩固。

教师将微课运用到导学案中，能够让不同学习能力的学生选择适合自己的素材进行学习。微课，能够充分考量学生学习的差异性，丰富学生的自我认知。

二、阅读教学中

在英语知识的讲授中，教师总是先对文章中的一个段落进行分析。教师先带领学生理解文章，然后再总结学习的方法，最后，教师在对学习方法进行总结。通过几步的学习过程，教给学生学习的方法，让学生自己对其他段落进行理解，提升学生的独立学习的素养。

但是，在实际的知识讲授中，教师先让学生自己进行学习。学习能力比较强的学生能够很好地对文章产生理解，但是学习能力差的学生，不能找到段落大意，只是在文章中勾勾画画，而且只是勾出一处关键词。在导学案比较流行的时代，教师可以充分借助导学案帮助学生进行阅读。

以往的导学案都是对文章进行预习。教师会为学生布置一些与文章知识相关的练习，让学生完成，实现课前“导学”的价值，但是不能体现出英语的工具性。那么，教师应该怎样体现出导学案的工具性呢？教师需要不断创新导学案。教师在导学案中可以对学生学习的方法进行指导，提升学生自主学习的素养。学生在整节课中会有更多思考的时间。教师将导学案融入到微课中，能够不断提高教学效果。

教师可以选择课外的一段文章，教给学生阅读的方法，教师将阅读的访法制作成“微课”。学生在课余时间反复观看视频进行自学。自学是借助导学案中的作业开展的。教师还可以为学生出示文章中的一个段落，让学生根据“微课”中提供的阅读方法，加深对文章的理解，体现出英语的工具性，让学生养成阅读的习惯。

借助微课，学生能够不仅能够理解知识，还能够巩固所学的知识，加深学生对文章的感受。

三、写作教学中

学生写作的素材来源于平常的积累。但是，很多学生不知道该怎样运用写作的素材。学生写出的素材大多是依靠平常的死記硬背，这样写出的文章就不能体现出真实性，也没有仔细的感悟。

微课并不仅仅是教师传授英语知识，教给学生阅读的访法，还需要帮助学生获取写作的素材。比如，在写“有意义的活动”时，教师可以对摄影进行详细的讲解，让学生对摄影的画面进行观察。通过对画面的分析，教师让学生从细节中找到写作的方法。学生借助视频，可以感受到活动的趣味性，在通过“微课”加深学习的体验。等到“微课”结束后，学生纷纷开始写作。学生写作的素材来源于微课，微课不仅能够提升学生的观察素养，还能锻炼学生的写作思维。

比如，在《Can you come to my party》的知识讲授中，教师应该让学生有礼貌地提出或者接受抑或拒绝他人的邀请，诉说自己需要做的事情，并能够根据日程表安排互动。教师可以充分运用微课将导学案展现出来，帮助学生积累写作的素材，提升学生的观察素养，锻炼学生的写作思维。教师可以运用图片引出学生需要学习的重要单词，让学生能够运用英语语言提出、接受或者拒绝邀请，这样学生能够不断提升自己学以致用的素养。

结语：总之，微课是一种科学有效的教学方案，可以通过丰富多彩的形式将导学案展现出来，还能丰富课程模式。教师可以根据讲授的英语知识，结合学生的身心发展特点，借助微课考量到学生学习状况的不同，辅助英语教学，突破重难点知识的学习，让学生有针对性地进行学习，提高学生学习的有效性，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]陆琴.微课在初中英语课堂的应用[J].中学课程资源，2016（09）：50-51.

[2]朱永举.例谈初中英语导学式微课的内容选择[J].英语广场，2015（12）：162-164.