职业院校会计“双师型”教师队伍建设问题及对策研究

摘    要：新时代经济环境不断变化和经济活动日益复杂，职业院校培养的会计毕业生因数量和质量均达不到买方需求，导致供需矛盾日益尖锐。教师质量是决定会计人才质量的关键因素，职业院校作为会计人才的卖方市场，要实现买方需求，关键是要加快推动会计专业 “双师型”教师队伍建设。本文运用文献研究法从建国以来会计专业“双师型”教师队伍建设数量和质量的双重困境以及如何有效推动“双师型”教师队伍建设路径二个方面进行论述。

关键词：职业院校;会计“双师型”教师;问题及建设路径

新一轮的科技和工业革命正在孕育，各行各业对会计技术技能人才的培养需求越来越紧迫，职业教育在我国经济社会的变革过程中日益扮演着重要的战略性作用。会计学专业是一门具有实践性、应用性很强的学科，迫切需要从事会计专业的在职教师应该努力向双师型的方向发展，即在熟练掌握了会计专业基础理论知识和教学实践能力的同时应该要求教师具备丰富的会计实践经验和专业的会计账务处理、税务处理、管理与咨询、审计与服务等会计相关专业核心教学能力。长期以来，职业院校会计“双师型”教师的数量和教学质量都不能满足我国经济社会的需要，陷入了供需结构性矛盾的双重发展困境。找出职业院校会计 “双师型”教师数量和质量存在的结构性问题以及解决此类结构性问题的具体对策无疑是时代赋予我们的重大历史使命。

一、职业院校会计“双师型”教师数量和质量的双重困境

会计“双师型”教师培养数量和质量直接决定了我国职业院校会计人才培养质量，也是职业院校教育教学质量的直接决定因素。如何实现我国职业院校会计专业人才培养质量新的提升和突破，关键在于会计“双师型”教师队伍的培养和建设[1]。截止目前，我国各类职业院校“双师型”会计教师的总量45.56万人，其中，中职26.42万人，占职业院校专任教师数量总比例31.48%，高职院校专任教师19.14万人，占职业院校专任教师总量的39.7万人[2]。该统计数据说明，目前我国职业院校“双师型”会计教师数量不及专任教师数量的一半，专任教师毫无疑问仍然是我国职业院校会计教学的核心。

随着我国经济社会水平的不断提高，行业、企业对于会计教师和人才质量的需求越来越高，教育部在报告中明确指出我国职业教育改革与发展的模式出现重大转变，即要从传统的注重教师数量向注重质量的发展方向转变。我国职业教育会计教师队伍不仅数量不足，还普遍存在着专业化意识不到位、来源单一、校企双向人才流动不畅、结构性矛盾突出、管理体制机制不灵活、专业化教学水平明显偏低等一系列的质量问题 [3]。因此，需要各部门进一步加大合作力度，提高我国会计专业教师队伍质量，进而增强我国职业院校培养的会计专业教师和学生核心竞争力。

二、职业院校会计专业“双师型”教师队伍建设路径

随着互联网+、人工智能、区块链等新技术的发展，传统的会计“双师型”教师培养模式已不能有效培养出高质量、高素质的会计教师队伍。根据合作博弈论的基本观点，只有各级政府机构、中高等职业院校、职业技术师范院校（工程师范或科技师范大学）、行业、企业、职业资格认证中心、教师这七个不同的主体共同追求合作博弈，达到纳什均衡点，才能有效提高新时代职业院校会计专业教师的核心竞争力。同时，职业院校内涵式的发展也需要进一步加大对会计硕士乃至博士等高层次双师型会计专业教师的培养，形成新时代本科、硕士、博士等多层次共同培养的新体系[4]。

构建“七位一体，多元立交”的培养体系最大限度地提高 “双师型”教师队伍培养质量，采取的具体措施如下：首先，完善对会计“双师型”教师队伍培养体系建设的制度保障，推进以信息化和市场经济为政策导向的会计专业 “双师型”教师准入和培训制度;通过聚焦“1+x”证书的培训制度开展会计专业教师的全员技能培训;加快创建创新型会计 “双师型”教师团队和高层次会计人才队伍的建设;突出对会计 “双师型”教师的考核和评价制度;建立和落实社会保障和激励机制提升 “双师型”会计教师的社会声誉和地位。其次，校企合作共同发展推进 “双师型”会计专业教师队伍的建设，完善 “专+兼”培养相结合的会计专业教师的资源配置新机制;逐步建立了校企合作，加大教师与校企合作人员双向的流动。最后，发挥教师在推进会计 “双师型”教师队伍建设中的积极性，双师型会计专业教師在合理的人才培养目标结构下，通过得到公平的工资报酬和奖赏，完成中心目标增加自我效能感，“双师型”教师的核心竞争力因此得以提升。

三、结论

大学孕育大师，大师成就大学，职业院校能否培养出高质量高技能会计专业人才的关键在于其是否拥有一支高素质的会计专业师资队伍;通过对职业院校会计专业“双师型”教师队伍的培养和建设，不断提升职业院校会计专业人才核心竞争力，满足国家和社会对会计专业人才的巨大需求，进而推动和加快职业教育现代化，建设职业教育强国，办好人民满意的职业教育。

参考文献：

[1] 陈学飞，秦惠民.高等教育理论研究精论集[C] .北京：中央编译出版，2004.

[2] 教育部教师工作司《双师型教师队伍建设有关工作情况》. http：//www.zjchina.org/mms/shtml/376/news/4175.shtml

[3] 教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案》的通知教师〔2019〕6号.

[4] 杨公安，刘云，米靖.双师型教师七位一体、多元立交培养体系研究[J].职教论坛，2020（04）：78-82.

作者简介：王宁（1994-05-31），女，汉族，籍贯：山东省寿光市，天津体育学院体育文化学院研究生，研究方向：高等教育学。