小学高年级习作教学有效性的探索

张梅

摘  要：小学阶段是学生成长的关键时期，也是培养学生写作能力的重要时期。小学语文教学中习作是最重要的教学内容。习作教学是学生和老师最为头疼的教学内容，学生在写作中总存在各种问题，导致写作教学并不理想。因此，本文针对小学高年级习作教学的有效性进行探索，提高小学语文习作教学的质量。

关键词：小学高年级；习作教学；有效性教学

习作教学的有效作用就是指老师利用教学手段来提高习作教学的效率，让学生的写作水平提高。习作教学对学生的语言表达能力和语文知识的积累以及作文素养有很大的要求，老师要从学生的兴趣入手，提高学生的写作兴趣进而培养有效的教学，提高学生的写作能力。这样才能全面提升学生的习作水平和思维能力。

一、抒发真情实感提高语文作文能力

小学高年级的学生已经有自身的情感意识，生活作文就是要根据生活来写作，就是要将作文写实。要以生活中实际发生的事情变成自己的作文素材，通过作文来表达自己的喜怒哀乐的心情以及对事物的理解和感想，表达自己的真实情感和感受。例如，部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》，“爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”，这都是作者通过自身的观察发现的，所以老师也要提倡学生观察生活，体验生活，在生活中发现写作素材，提高写作能力，让写作来抒发真情实感^[1]。……