王有声三年级作文指导课《我的妈妈》评析

吴忠豪

[学情分析]

学生刚升入三年级不久，接触命题作文时间不长，当然应以写一般简短的记叙文为主。记一件事，写一个人，这是写记叙文的两大类别。开学以来，两类作文已各练了一次。这一次，我考虑还是抓住《我的妈妈》这个有效的题目突破一下。

我翻阅着学生的学籍表，结合平日接触和第一次家长会的情况，分析着第一手材料。本班学生绝大多数为独生子女，家庭情况一般，妈妈们多在三十二岁至四十岁之间，文教、财贸、政法、医务、艺术，各行各业都有。她们是第一线的骨干力量。各写自己妈妈的真实生活，学生作文的千篇一律现象定能克服。

[教学目的]

1.通过写自己的妈妈，教育学生好好向家长学习，学习她们献身“四化”的干劲，学习她们的好品质。

2.通过一系列的教学活动，要求学生必须写自己妈妈的真实生活，在学习独立选材方面迈出新的一步。

3.继续巩固已学的“一人一事”的写法。

[课前准备]

备课过程中，首先我分析了前两次作文的具体情况。《一个刻苦学习的孩子》，为什么很多人都写那个大队委员呢？因为刚开学进行大队改选时，我们中队整理过她的优秀事迹，校内广播过她的材料。写她，有不少内容可以复述现成的东西。《记我做的一件好事》，为什么很多人写“拾钱包交公”“扶盲人过马路”呢？因为前些天大队部广播站广播过几封校外表扬信，表扬过高年级有几个学生在校外做过这样的好事。可见，同学们的复述能力比较强，而观察第一手材料、写真实的能力，却还弱得很呢！……