论应用型本科院校提升学生音乐综合技能的培养模式

刘子铭

应用型本科院校通过学前教育培养具有高素质学前教育工作者，受多方面因素影响，现阶段我国在开展学前教育专业课程中，依旧存在授课目标不清晰，人才培养定位模糊、课程设置不合理等问题，严重影响了对学前教育专业学生教学质量。因此，在学前教育专业学生进行音乐综合素质培养中，为确保学生符合市场对人才需求，应加强对教学模式考虑，基于市场对学前教育专业学生需求，对教育模式进行完善，加强对学生实践能力培养，提升学生适应社会能力。

一、应用型本科院校学前教育专业教学中存在的问题

（一）音乐授课目标不清晰

现阶段，多数应用型本科院校在对学前教育专业学生授课中，尚未明确应对学生开展何种音乐教学课程或学生须掌握的音乐技能，以及具体的相应音乐实践技能掌握的具体标准、培养目标以及音乐在学前教育中的地位，严重影响了对学生音乐综合素质培养。

（二）人才培养定位模糊

应用型本科院校教学中，音乐方面人才培养定位模糊属于常见问题，一方面，学前教育专业学生主要面向幼儿园，部分高校教学中为迎合其需求，重视对学生综合素质教学，但缺乏对当前市场条件下幼儿园实际需求认知。另一方面，一些高校针对幼儿园的需求开始对教学模式进行适当改变，但难以抛弃以往教育模式，导致在教师资源、教学资源和课程资源建设方面存在问题，使得学生培养和社会需求间存在严重问题。……