谈小学数学教学中数形结合思想渗透策略

姚友才

摘  要：掌握科学、有效的思想方法是小学生学好数学的关键。在小学阶段，作为数学教师需要根据学生的学习基础，加强相关思想方法的有效渗透。让学生能够规范性掌握相关的数学知识，提高整体在数学学科范围内的学习和探索能力。数形结合是小学学科范围内一种比较有效的数学思想，同时也是支撑学生加强知识掌握，提高学习能力的重要方法、载体，在开展教学的过程中，教师需要加强这一思想的有效贯彻。

关键词：小学数学  课堂教学  数形结合  思想渗透

数形结合是一种重要的数学思想，具体指在学生参与数学学习的过程中，通过数形之间的有效转化来实现课程基础内容的直观性呈现。也能够促使学生在数形的载体支撑下加强对基础性抽象性内容的理解，帮助学生形成良好的数学思维，提高其在数学学科范围内的综合学习和探索能力。

一、以形助数

（一）引入图像

在组织数学课教学的过程中，教师需要注重以形助数教学思想的贯彻^[1]。也就是说，根据基础性的数学知识，加强直观性图形和数学模型的有效呈现，帮助学生有效的理解抽象性的数学概念，以及为学生快速梳理数字之间所存在的关系，奠定良好的思维基础。图像是小学阶段数学课教学的重要载体，同时也能够帮助学生有效地内化比较抽象的知识内容，让学生在图像观察的过程中，加强对基础知识的理解。或者帮助学生有效梳理数学问题的已知条件和数量关系，以此来全面提高学生的问题解决能力。……