小学生个性化作文教学策略初探

姚朝相

摘 要：当前，很多小学语文教师忽视了学生作文的个性表达，扼杀了学生作文的个性语言，这不利于学生写作水平的提升。文章探讨了小学生个性化作文教学策略，以供参考。

关键词：小学生;个性化作文;教学策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-27 文章编号：1674-120X（2020）16-0027-02

个性化作文是指每个拥有个性化色彩的学生通过独特的思维、风趣的语言、新颖的选材抒写自己对生活独特感受的文章。作文教学应该打破传统的教学模式，启发学生的独特思维，拓展学生的想象空间，使其写出具有独特生活感受和个性的作文。

一、存在的现象

（一）教师方面

一是教师采用的教学方式单一。教师年复一年、日复一日地采用单一的教学方式，只要教师一开始上课，学生就知道教师接下来怎样进行教学，这如何能调动学生参与课堂教学的积极性？又如何体现学生的个性？二是作文内容严重脱离学生的生活实际，教师要求写的内容与学生的现实生活距离较远。三是教师采用的批改方式单一，缺乏学生的参与，即学生的作文基本上由教师批改，再发到学生手上，学生只是粗略地瞟一下教师给的总评。这样的批改方式无法调动学生的兴趣，更别谈习作的个性化了。

（二）学生方面

一是学生的生活方式单调。小学生年龄小，知识面窄，与大自然、社会的接触很少，再加上现在学生的生活基本上是周一到周五两点一线，周末则参加大量的培训班，根本就没有多少时间走出去看一看。……