基地教研 共研共长

卢筱红

为进一步加强教研员与学校、教师的联系与合作，增加教研工作的针对性和实效性，2016年5月江西省教研室制定并出台了《江西省教研室关于建立定点联系学校工作制度的实施方案》，将教研员深入定点联系学校开展教研工作制度化、机制化、常态化。方案要求每位教研员可自由选择一所学校，作为自己定点的联系学校，每个学段共同确定一所学校作为省教研室的教研基地。这样每位教研员都有了自己的一块试验田，有利于教研工作的深入开展。当时正值我省萍乡市芦溪县被教育部列为国家学前教育实验改革区，改革实验区的一项重要任务便是探索如何提高保教质量，因此，笔者将芦溪县当年唯一的一所省级示范园——芦溪县保育院列为江西省教研室学前教育教研基地，也是定点联系学校之一，以探索如何通过优化教研提高保教质量。经过两年半的实践与探索，通过发挥芦溪县保育院教研基地的引领、帮扶作用，整体推进县域教研工作的发展，实现县、乡、村三级不同层面幼儿园抱团教研、弯道超车的快跑态势，全面提升了县域教研质量和幼儿园保教水平。

依托原有体制，深化教研机制

芦溪县学前教育在县政府的高度重视和高位推动下，近几年实现了华丽的转身，全县130所幼儿园，公办园98所，民办园32所，公办园占比75.4%，普惠性幼儿园占比98%，学前三年毛入园率达95%，从根本上解决了幼儿“有园上”问题，“上好园”成为当前发展学前教育的主要任务。……