浅谈小学科学概念构建的策略

摘 要：科学概念的构建是一个长期的过程，也是小学科学课教学的主要任务，在小学科学教学中要做到科学概念和科学探究协调发展，从关注事实性知识到关注科学概念，从注重科学知识教学向关注科学概念的教学转移。文章从如何“充分利用学生的前概念”、如何“有效开展科学探究活动”和怎样“将科学概念的构建融入生活”等三个方面充分论述了小学生科学概念的策略和方法。

关键词：小学科学;概念构建;前概念;探究活动;生活

一、 前言

科学概念的构建有助于促进学生理解科学本质，让学生对周围世界的理解更清晰、更简洁。2006年郁波教授指出：对科学概念的关注和研究是当代科学教育的一个重要特点，也是当代科学教育发展的需要。他提出在科学教学中要做到科学概念和科学探究协调发展，强调对重要科学概念的理解，从关注事实性知识到关注科学概念，从注重科学知识教学向关注科学概念的教学转移。但在实际教学中科学概念的形成并不能一蹴而就，会经历许多波折，这给教学带来许多困惑，如何帮助学生在科学课堂教学中构建起科学概念体系，形成科学的认知观和正确的思维方式，是值得我们思考和关注的一个问题。

二、 充分利用学生前概念

在日常生活和教学中，我们经常发现儿童在学习科学概念之前已经对一些科学现象有了一定的认识和了解，这种已有的认识和了解就是科学学习中的前概念。……