刍议信息技术在小学数学自主性学习中的应用途径

摘 要：在小学数学学习期间，通过信息技术创设情境，注重学生之间的个体差异，为学生在数学学习中创设更大的空间，使学习环境更优，学习效果更好。文章的研究内容即为信息技术在小学数学自主性学习中的应用。

关键词：信息技术;小学数学;自主性学习;应用

传统的数学教学模式为“填鸭式”教学，学生处于被动学习的状态，在学习過程中缺乏参与度。而信息技术可以具象化数学知识的多样性和复杂性，通过信息的反馈和调控进行资源共享，有助于发展学生的认知。

一、 利用信息技术创造多媒体学习情境，激发学生自主探究的兴趣

学生想要学好数学，首选需要具备浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。如果可以在进行数学学习时创设生动的情境，学生身临其境，有切身感受，可以更好地理解数学知识。信息技术具备人机交互性。本身小学生的年龄特点使其具备较强的好奇心和求知欲，利用这一特点，在教学过程中通过信息技术以图片，动画等多媒体形式展示数学知识，创设生动的情境，学生的学习兴趣被充分激发，产生强烈的想要学习的心理，学习动机顺利产生且发展方向正确。

如在进行《圆的认识》这一课时，通过多媒体教学软件，教师可以创设这样一个情境，森林里众多小动物开展运动会，推车赛中圆轮子和方轮子比较快慢。视频一出现小动物，学生的注意力就会被吸引，课堂气氛活跃起来，学生自觉的开始思考，为什么车轮会做成圆形，车轴的作用等问题，学生成为课堂的主体，学习热情高涨，思维活跃，学习状态极佳。……