小学思想品德教学中学生感恩意识的培养策略

刘青

【摘 要】感恩是人们在成长和生活当中必不可少的品质，伴随着人们的一生，能够帮助人们和他人友好相处，是人们在处理一些事情时需要遵循的基本原则。小学生正处于人生观、价值观、世界观培养的重要阶段，思想品德教学对培养学生的品格具有重要的推动作用。因此，本文主要对小学思想品德教学当中如何培养学生的感恩意识进行分析与研究，希望可以强化小学生思想品德教育的有效性，从而不断地增强学生的感恩和责任意识。

【关键词】小学思品;教学;感恩;责任意识

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0231-02

感恩是基本的道德品质，是一个人步入社会生活的基础。一个人只有具有责任心，才能懂得如何和他人相处，学会关心别人。在社会发展的过程中，文化呈现出了多元化的趋势，互联网的快速发展使小学生的思想受到了影响，同时，关于责任意识和感恩意识的教学越来越受到重视。面对这样的情况，小学思想品德教师应该担负起培养小学生的感恩和责任意识的责任。

一、小学生感恩意识的现状

当前大多数学生是独生子女，在家中备受长辈的庇护和宠爱。学生如果长期处于被溺爱的环境当中，就会认为别人对自己的关爱与关注是理所应当的，会养成以自我为中心、自私的性格[1]。久而久之，还会造成学生缺乏责任和感恩意识，在面对生活中出现的问题时，不知道如何采取积极的解决措施，无法以积极的心态处理问题。这些特质对学生未来的成长百害而无一利，也会成为他们成材的绊脚石，所以，家长和教师要充分地认识到这些特质的危害，要意识到自身对于孩子成长的责任。无论是教师还是家长，都要以积极的心态及时解决学生的问题，培养学生的感恩意识，教会学生主动地承担起家庭的责任和社会的责任。教师可以举办一个小活动，以对学生的感恩意识进行调查。如母亲节来临之前，教师可以此为话题，在班上组织小组讨论。教师在开展母亲节主题活动时，很多学生都没有比较明显的反应，甚至不知道母亲节是哪一天;有些学生还表现出为什么要过母亲节的想法。从学生的种种表现可以看出，母亲节在他们的心中并没有特殊的意义，这可以说明感恩意识和责任意识的教育存在一定的问题，需要广大教师和家长反思。

二、小学思想品德教学中培养学生感恩意识的策略

（一）创设真实的情境

在思想品德教学中，要想培养学生的感恩意识，教师就需要收集一些关于学生的生活材料、真实案例、生活小故事等，从学生身边亲近的人出发，让学生感受到周围人对他的付出，意识到他是多么的幸福，并且要教导学生现在所获得的一切都不是理所应当的，要学会感恩，学会付出。教师也可以通过对比进行教学，利用多媒体给学生播放此时此刻别的国家的人经历的事，让学生理解当下的幸福生活来之不易，需要珍惜;还要让学生明白自己之所以能够平平安安地在学校接受教育，回到家能够吃到可口的饭菜，是因为这些岁月静好的背后是其他人的奋斗和努力，所以要学会感恩，要对自己的家庭和社会负起责任。

（二）融合生活的真实事件

人之所以会产生感恩的心，是因为其能够理解对方的用意，充分理解对方才能够真正认识自己。试想一个自私、只关注自己想法的人，是不可能理解别人的意思的。一个不能够正确理解他人的人也不会有感恩之心。要在小学生的理解范围之内，让他们学会感恩自己的父母、老师。教师要教育学生懂得父母为自己所做的一切并不是理所应当的，作为子女，他们要学会感恩，学会帮助父母担负起家庭的责任[2]。思想品德教师在课堂上可以专门举办有关孝顺的专题讲座，向学生讲述中国历史上著名的忠孝故事。在学生学习的过程当中，教师要逐渐渗透教学目标，并应用多媒体技术不断调动学生的学习积极性和主动性。教师在教授学生何为感恩时，单纯利用空洞的语言很难使学生理解，因此，教师可以播放一些有趣的动画片。这样既利用学生所感兴趣的动画元素，调动学生的学习积极性，又可以让学生更加直观地感受到何为感恩。除此之外，教师也要以身作则，通过榜样的引导作用潜移默化地教会小学生感恩。还可以带领学生学习宪法的相关内容，使学生对我国的法律结构有初步的认识，明确法律的主旨要求，认识法律的积极作用。教师要想实现道德教育和法律教育的同步化，既要用道德感化也要用法律约束。

（三）榜样示范策略

在培养学生感恩意识的过程中，可以应用榜样示范策略，使学生通过观察他人的行为以及最终的结果从而产生学习行为[3]。学生道德素养的发展会受到周围人如父母、教师、同学的影响，他们的一举一动都会给学生的成长带来一定的影响。父母是孩子的第一任老师，孩子模仿的第一个对象就是自己的父母，因此，父母要以身作则，起到正面的作用，为自己的孩子树立榜样。在培养学生的感恩意识时，父母起着重要作用。在日常教育中，父母要教导孩子具有爱心，在学校要懂得尊敬老师，同学之间要互帮互助。

（四）知行结合策略

培养学生的感恩意识，最重要的并不是长篇阔论地给学生讲理论知识，而是要让学生发自内心地体会到感恩是什么以及怎样感恩，要让学生将感恩真正地融入到生活当中，切身处地地感受感恩所带来的积极向上的能量。教師在教学的过程中要具有自身的风格与特点，因为这会在无形中对学生产生深刻的影响。对于学生来说，教师是学习的榜样。所以，最重要的还是要以身作则，让学生观察并模仿教师日常的言行举止，并以教师的言行举止作为自己的模板。

总之，在小学思想品德教学中培养学生的感恩意识，能够帮助小学生树立起正确的价值观、人生观、世界观，让学生以积极的心态面对未来的生活。通过讲授生活当中的一些真实事件，有利于培养小学生的感恩意识，培养学生勇于担当的良好品格。

【参考文献】

[1]潘美宇.小学思品教学中如何培养学生的感恩与责任意识分析[J].小品文选刊：下，2019（4）.

[2]葛正高.小学思品教学中如何培养学生的感恩意识[J].考试周刊，2016（A1）.

[3]蒋锐.小学品德教学中感恩教学的融入与渗透[J].教育，2015（31）.