基于“互联网+”智能消费的“三创”教育实践平台建设

[摘           要]   基于对“互联网+”智能消费和创新创业战略分析的基础上，阐述了智能消费和“三创”教育的内涵和本质，分析了构建“互联网+”智能消费“三创”教育实践平台的必要性，以“三创”教育理念构建：智慧云大学生“三创”教育培训基地、“互联网+”智能消费创意基地、“互联网+”智能消费创业基地。“互联网+”智能消费“三创”教育实践平台对推动智能消费环境下的创新创业教育以及粤港澳大湾区经济发展具有积极作用。

[关    键   词]  “互联网+”;智能消费;“三创”教育;平台建设

[中图分类号]  G712                                  [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2020）48-0010-03

一、引言

互联网、大数据和云计算等新技术的叠加已经在现代服务行业中广泛应用，以加速传统消费配置结构的升级，并创建出新一代的消费模式，实现智能消费。李克强总理在政府工作报告中提出，要进一步推动供给结构和需求结构相适应、消费升级和有效投资相促进、城乡区域发展相协调，形成对国内经济增长需求的长动力。智能消费正是重塑区域竞争力的重要引擎，在“互联网+”背景下，构建适应智能消费新模式下的“三创”教育实践平台，形成长效的“三创”教育体制机制，更好地服务粤港澳大湾区经济发展的需要。

二、智能消费“三创”教育的提出

（一）智能消费的内涵与本质

十九大报告中明确指出，我国未来的主流消费模式是中高端服务消费，同时也是国家经济发展的新动力。“智能”或者“人工智能”的研究可以追溯至20世纪30年代，McFarlane等（2002）对智能产品及其含义的首次系统研究，认为智能产品应具有唯一的标识码，能够自动保存或存储信息，并配备计算机语言，以使其能够与它们所处的外部环境进行有效通信，并参与与自身相关的各种决策[1]。……