培养学生行为习惯?成就学生终身发展

刘术敏

美国一位心理学家在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就;同时又选出50位有犯罪记录的人。他分别去信给这100人，请他们谈谈母亲对自己的影响。一封来自白宫的一位著名人士，另外一封来自一个正在监狱服刑的犯人所谈母亲的影响让他印象极深。那位监狱的犯人在信中这样写道小时候母亲由于表扬了他的假话，导致他学会了说谎。那位白宫的著名人士写到他的母亲是通过比赛让胜利者得到最好的东西，从而使他知道自己想要什么是需要努力付出得到的。

习惯往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

2017年我接手了新的一届初一的学生，这届学生的行为习惯让所有初一教师为之震撼，表面特别听话，但是什么规矩都不懂，没有好的学习生活习惯。我曾经郁闷上课老师一转身同桌动手了，批评时竟然不知问题所在很无辜的辩解：“怎么了？”我曾经郁闷教室里学生安静的，聚精会神的听着老师讲课：百草丰茂的“丰”是丰盛的“丰”不是刮风的“风”，“记住没”“记住了”“写吧”“百草风茂”……我也曾经郁闷老师三令五申教室不许吃零食，然而一个个口咬棒棒糖在教室说笑，更有甚者看见班主任拿出糖说句：“老师好”接着放嘴里继续吃……说实话，学生的各种习惯应该在小学都已经养成，但是我不能让孩子们这样毫无规矩的长大，因为中学阶段还能纠正一些，一旦走出初中真的无法改变了。