探究小学低年级语文小组合作模式

吕靖雯

合作学习是新课程积极倡导的学习方式，它促使学生走向民主，走向开放，让师生、生生多边互动，形成真正的学习“共同体”，旨在增强学生团队的合作和竞争意识，提高学习的合作交流能力，培养创新思维和实践能力。我校在今年也实行了教学改革，活力课堂中的小组学生互动学习模式，在一定程度上促进了课堂中师生和生生的相互交流。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，学会合作是21世纪的四大教育支柱之一;同时，合作学习也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式，是提高课堂主体参与效率，拓宽学习情感交流渠道的重要方法。因此，在语文教学过程中，教师应利用一切条件，确保学生自主合作学习的有效性。

一、科学的组建合作小组

教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。

二、低年级小学语文小组合作学习的必要性

小学低年级作为学校学习的初级阶级，同学们没有形成良好的学习方法和学习习惯，通常表现在知识点记忆混乱，遇到新知识和新内容手忙脚乱不知所措。这就要求我们一定要结合学生的认知规律来整合教学流程，将语文知识以精彩、形象的方式展现出来，充分激活学生主动交流和探索的兴趣。……